بارم بندی تاریخ 1 ایران و جهان باستان علوم انسانی پایه دهم سال تحصیلی 1401–1400
|
شماره درس |
نوبت اول |
نوبت دوم / خرداد / شهریور |
||
|
1 |
1-4 |
0 – 2/5 |
5 |
5 |
|
2 |
1-4 |
0 – 2/5 |
||
|
3 |
1-3 |
0 – 2/5 |
||
|
4 |
1-5 |
0 – 3 |
5 |
|
|
5 |
1-3 |
0 – 2/5 |
||
|
6 |
1-3 |
0 – 2/5 |
||
|
7 |
1-4 |
0 – 2/5 |
||
|
8 |
1-4 |
0 – 2/5 |
||
|
9 |
20 نمره |
1 - 3 |
15 |
|
|
10 |
1 - 3 |
|||
|
11 |
1 - 3 |
|||
|
12 |
1 - 3 |
|||
|
13 |
1 - 3 |
|||
|
14 |
1 - 3 |
|||
|
15 |
1 - 3 |
|||
|
16 |
|
1 - 3 |
||
|
20 نمره |
||||
توجه
در آزمون نوبت دوم (خرداد) و شهریور از بخش نخست كتاب، دو مجموعه سؤال مجزا، هر كدام به ارزش 5 نمره، مطابق جدول فوق طراحی و دانش آموزان را مجاز به انتخاب فقط یكی از این مجموعه نمایید.
بارم بندی کیفی
|
ردیف |
نوع پرسش |
نمره |
|
1 |
به خاطر آوردن؛ مانند: پرسش های كوتاه پاسخ؛ جور كردنی؛ چندگزینه ای؛ صحیح و غلط؛ تكمیل كردنی (جا خالی( توجه: 1. در سؤا لهای جور كردنی، تمامی واژگان یا اصطلاحات مربوط به ستون پاسخ از یك جنس یا نوع باشد. 2. طراحی سؤال های تكمیل كردنی یا جای خالی توصیه نمی شود، چنانچه تمایل به طرح چنین پرسش هایی دارید، واژگان و یا اصطلاحات مهمِ حذف شده را در پرسش نامه درج نمایید و از دانش آموزان بخواهید كه واژه یا اصطلاح مناسب را در جای خالی درج نمایند. |
حداکثر 3 |
|
2 |
تعریف اصطلاحات یا مفاهیم تاریخی |
حداکثر 3 |
|
3 |
توصیف، فهرست و طبقه بندی اجزا یا ویژگی های پدیده های تاریخی؛ |
حداکثر 5 |
|
4 |
تلخیص، تشریح و تحلیل زمینه ها، علل، دلایل، آثار، نتایج و پیامدهای پدیده های تاریخی؛ |
حداقل 8 |
|
5 |
مقایسه پدیده های تاریخی) نقش و عملكرد شخصیت ها؛ شرایط ظهور و سقوط تمدن ها و حكومت ها؛ رویدادها و تحولات مهم و ... .)؛ توجه: محتواهای مقایسه شده می تواند مربوط به درس ها و فصل های مختلف باشد و نه صرفاً یك درس یا فصل |
حداقل 2 |
|
6 |
كاربست شواهد و مدارک تاریخی (نقشه ها، نمودارها، آثار و بناها، كتیبه، اسناد، متون) و استخراج و استنباط دلالت های آنها؛ توجه: در طراحی چنین سؤال هایی، یك یا چند مورد از شواهد و مدارك تاریخی را در پرسش نامه ارائه و ذیل آن پرسش هایی را طرح نمایید. لازم به توضیح است كه شواهد و مدارک تاریخی می تواند از خارجِ كتاب درسی نیز طرح شود، مشروط به آنكه كاملاً مرتبط با محتوای آموزش داده شده و در سطح شواهد و مدارك كتاب درسی باشد. |
حداقل 3 |
|
7 |
اظهارنظر و قضاوت؛ توجه: اظهارنظر و قضاوت می تواند در باره شخصیت های بزرگ، رویدادهای مهم و تأثیرگذار تاریخی، آثار و بناهای باستانی موجود در سایت های تاریخی و موزه ها كه مورد بازدید دانش آموزان قرار گرفته و یا موضوع هایی كه راجع به آن جست و جو و پژوهشی كرده اند، انجام شود. لازم به یادآوری است كه هدف از این گونه پرسش ها، دستیابی دانش آموزان به پاسخی یكسان نیست و لذا ارزشگذاری و تخصیص نمره به پاسخ های چنین سؤال هایی بر اساس تناسب جواب با پرسش و نحوه استدلال و ساماندهی مطلب انجام شود. |
حداکثر 2 |
توجه
از متن یك توضیح، نقشه ها، نمودارها، جدول ها و شواهد و مدارك، فقط به نحوی كه در ردیف 6 جدول فوق بیان
شد، سنجش به عمل آید و مطلقاً به شكل دیگری هیچ پرسشی طرح نشود.
اولین دیدگاه را ثبت کنید.