آیا درسنامه عربی دهم انسانی فصل 2 إنَّكُم مَسؤولونَ، مطابق با آخرین تغییرات کتب درسی است ؟

بله، درسنامه عربی دهم انسانی فصل 2 مطابق با آخرین تغییرات کتب درسی 1402 - 1401 تدوین شده است.

آیا نکات درس به صورت کامل بیان شده اند ؟

بله، تمام نکات به صورت کاملا شیوا و با هدف یادگیری و تسلط به مبحث بیان شده اند.

درسنامه کامل عربی دهم انسانی فصل 2 إنَّكُم مَسؤولونَ

تعداد بازدید : 7.03M

خلاصه نکات عربی دهم انسانی فصل 2 إنَّكُم مَسؤولونَ - درسنامه شب امتحان عربی دهم انسانی فصل 2 إنَّكُم مَسؤولونَ - جزوه شب امتحان عربی دهم انسانی نوبت اول فصل 2 إنَّكُم مَسؤولونَ

معنی متن درس دوم

معنی و متن درس

إنَّكُم مَسؤولونَ

قطعاً شما مسئول هستيد.

کانَتْ سُمَيَّةُ بِانتِظارِ والِدَتِها لِلرُّجوعِ إِلَی الْبَيتِ بَعْدَ انْتِهاءِ الدَّوامِ الْمَدرَسيِّ، وَ کانت حجُرُاتُ الْمَدرَسَةِ مُغْلَقَةً، وَ ما بَقِيَ فِي الْمَدرَسَةِ إِ لّا جَمعٌ قَليلٌ مِن زَميلاتِها؛ وَ کانَتْ مُديرَةُ الْمَدرَسَةِ وَ بَعضُ الْمُدَرِّساتِ يَنتَظِرْنَ أنَ تفَرغُ الْمَدرَسَةُ مِنَ الطّالِباتِ

سميّه پس از پايان ساعت کارمدرسه برای بازگشت به خانه منتظر مادرش بود. و کلاس های (اتاق های) مدرسه بسته بود، و کسی جز عدّۀ کمی از همکلاسیهايش در مدرسه نبود. و مدير مدرسه و برخی از معلّمها منتظر بودند که مدرسه از دانش آموزان خالی گردد.

عِندَئِذٍ سَمِعَتْ سُمَيةَّ صَوتَ مُکَيِّفِ الْهَواءِ مِنْ إحْدَی الْحُجُراتِ، وَ شاهَدَتِ الْمَصابيحَ مِنَ النَّوافِذِ، فَظَنَّتْ أَنَّ طالِباتِ صَفٍّ آخَرَ في حِصَّةِ تَقويَةٍ، أَوْ يُمارِسْنَ نَشاطاً حُرّاً؛ وَ عِندَما نَظَرَتْ بِدِقَّةٍ، وَجَدَتِ الْحُجْرَةَ فارِغَةً. حاوَلَتْ فَتْحَ الْبابِ، فَوَجَدَتْهُ مُغْلَقاً، فَذَهَبَتْ إلَی مُديرَةِ الْمَدرَسَةِ، وَ أَخْبَرتْها بِما شاهَدَتْ، فَشَکَرَ تهَا الْمُديرَةُ، وَ طَلَبَتْ مِن سُمَيَّةَ إِطفاءَ الْمَصابيحِ وَ الْمُکَيِّفِ

در اين هنگام سميّه صدای کولر را از يکی از اتاق ها شنيد، و چراغ ها را از پنجره ها ديد. گمان کرد که دانش آموزان کلاسی ديگر در کلاس تقويتی هستند، یا مشغول فعّاليّت آزاد هستند؛ و وقتی با دقّت نگاه کرد، اتاق را خالی يافت. سعی کرد در را باز کند، و آن را بسته يافت و در نتيجه به سوی مدير رفت و او را از آنچه ديده بود باخبر کرد، مدير از او تشکّر کرد و از سميّه درخواست کرد(خواست) چراغها و کولر را خاموش کند.

عِندَئِذٍ شاهَدَتِ الْمُديرَةُ طالِبَةً بِاسْمِ فاطِمَة؛ کانَتْ فاطِمَةُ تَذهَبُ لِإِغلاقِ حَنَفيَّةِ الْماءِ الَّتي کانَتْ مَفتوحَةً قليلاً

در اين هنگام مدير دانش آموزی به نام فاطمه را ديد؛ اين دانش آموز (داشت) برای بستن شیرآبی که کمی باز بود میرفت.

وَ في صَباحِ الْيَومِ التّالي، شَکَرَتْ مُديرَةُ الْمَدرَسَةِ فِي الإصْطِفافِ الصَّباحيِّ سُمَيَّةَ وَ فاطِمَةَ لِاهْتِمامِهِما بِالْمَرافِقِ الْعامَّةِ

و در صبح روز بعد، مدير مدرسه در صف صبحگاه از سميّه و فاطمه به خاطر توجّه آنها به تأسيسات عمومی سپاسگزاری کرد.

و في حِصَّةِ الْعُلومِ الإجْتِماعيَّةِ، قامَتْ رُقَيَّةُ وَ سَأَ لَتِ الْمُدَرِّسَةَ:

و در زنگ دانش اجتماعی رقیه برخاست واز معلّم پرسيد:

«ماالمَقصودُ بِالْمَرافِقِ الْعامَّةِ؟»

«منظور از تأسيسات عمومی چيست؟»

أَجابَتْ الْمُدَرِّسَةُ: «اَلْمَرافِقُ الْعامَّةُ هيَ الْاَماکِنُ الَّتي تَمتَلِکُها الدَّولَةُ، وَ يَنتَفِعُ بِهَا النّاسُ جَميعاً. إذا فَهِمْتِ مَعناها، فَاذْکُري لَنا أَمثِلَةً لِلْمَرافِقِ الْعامَّةِ.»

خانم مدير پاسخ داد: «تأسيسات عمومی جاهايی است که دولت مالک آن است، و همۀ مردم از آن سود میبرند. اگر (هرگاه) معنايش را فهميدی برایمان برای تأسيسات عمومی مثالهايی ذکر کن.«

أجَابتَ رُقيَةَّ : «المدارِسُ وَ الهَواتفِ العْامَّةُ وَ المستشَفَياتُ وَ المستوَصَفاتُ وَ المتاحِفُ وَ المکتبَاتُ وَ دَوراتُ المْياهِ وَ الحدائقِ العامَّةُ وَ الْاشَجارُ علَیَ الرَّصيفِ و أعَمِدَةُ الکْهرَباءِ...«

رقيّه پاسخ داد: «مدرسه ها، تلفنهای عمومی، بیمارستانها، موزه ها، کتابخانه ها، سرويسهای بهداشتی، درختان کنار پياده رو و تیرهای برق...«

أَجابَتِ الْمُدَرِّسَةُ: «أحسَنْتِ، وَ الحِفاظُ عَلَی هذِهِ الْمَرافِقِ واجِبٌ عَلَی کُلِّ مُواطِنٍ»

خانم مدير پاسخ داد: «آفرين بر تو و نگهداری از اين تأسيسات بر هر شهروندی(هم ميهنی) واجب است»

سَأَلَتِ الطّالِباتُ بِتَعَجُّبٍ: «لِمَ وَ کَيفَ؟ !ذٰلِكَ واجِبُ الدَّولَةِ

دختران دانش آموز (دانش آموزان) با شگفتی پرسيدند: «چرا و چگونه؟! اين(آن) وظيفۀ دولت است.«

قالَتِ الْمُدَرِّسَةُ: «بَلْ هيَ مَسؤوليَّةٌ مُشتَرکَةٌ، فَسُمَيَّةُ الَّتي قامَتْ بِإِطفاءِ الْمُکَيِّفِ وَ الْمَصابيحِ في حُجْرَةِ الْمَدرَسَةِ؛ وَ فاطِمَةُ الَّتي أَغْلَقَتْ حَنَفيَّةَ الْماءِ وَ الطّالِبَةُ الَّتي تَدخُلُ مَکتَبَةَ الْمَدرَسَةِ فَتُحافِظُ عَلیَ الْهُدوءِ فيها وَ عَلَی نَظافَةِ الْکُتُبِ وَ تَرتيبِها، وَ تِلْكَ الَّتي تَنصَحُ مَنْ يَرمي النُّفاياتِ في غَيرِ مَکانِها بِکَلامٍ طَيِّبٍ؛ هٰؤلاءِ يَعمَلْنَ بِواجِباتِهِنَّ کَمُواطِناتٍ يَشْعُرْنَ بِالْمَسؤوليَّةِ

خانم مدير گفت: «البتّه که مسئوليّتی مشترک است، سميّه که به خاموش کردن کولر و چراغها در کلاس (اتاق) مدرسه اقدام کرد؛ و فاطمه که شیرآب را بست و دانش آموزی که وارد کتابخانه مدرسه میشود وآرامش آن و پاکيزگی کتابها و ترتيب آنها را حفظ میکند؛ و آن (دانش آموزی که) کسی را که زباله درغیرجای مناسب می اندازد نصيحت می کند؛ اينها مانند شهروندانی که احساس مسئوليّت می کنند به وظيفۀ شان عمل می کنند.»

قامَتْ سُمَيَّةُ وَ قالَتْ

سميّه برخاست و گفت:

«أَ لَيسَ مِنَ الْمُناسِبِ کِتابَةُ هٰذَا الْحَديثِ علی اللَوحَةٍ جِداريَّةٍ؟»

«آيا مناسب نيست که يک تابلوی ديواری نوشته شود که روی آن اين حديث نوشته باشد؟«

إنَّكُم مَسؤولونَ حَتَّی عَنِ الْبِقاعِ وَ الْبَهائِمِ . أميرُ الْمؤمنين عليّ (ع)

قطعاً شما مسئول هستيد حتّی در مورد زمین ها و چارپایان. امیرالمومنین علی (ع)

قَبِلَتِ الْمُدَرِّسَةُ وَ قالَتْ: «هذَا الاقِتراحُ حسَنٌ، وَ سَنَتَعاوَنُ جَميعاً عَلَی الْعَمَلِ بِهٰذَا الْحَديثِ

خانم مدير پذيرفت و گفت: «اين پيشنهاد خوبی است و همگی برای عمل به اين حديث شريف همياری می کنيم.»

مای درس ، برترین اپلیکیشن کمک درسی ایران

پوشش تمام محتواهای درسی پایه انسانی

آزمون آنلاین تمامی دروس پایه انسانی
گام به گام تمامی دروس پایه انسانی
ویدئو های آموزشی تمامی دروس پایه انسانی
گنجینه ای از جزوات و نمونه سوالات تمامی دروس پایه انسانی
فلش کارت های آماده دروس پایه انسانی
گنجینه ای جامع از انشاء های آماده پایه انسانی
آموزش جامع آرایه های ادبی، دستور زبان، قواعد زبان انگلیسی و ... ویژه پایه انسانی

کاملا رایگان

+500 هزار کاربر

همین حالا نصب کن

عدد و معدود

مبحث عدد و معدود از جمله مباحثی است که برای آموزش کامل آن باید مفصلاً به آن پرداخت؛ در سال‌های گذشته و در درس اول این کتاب توضیحاتی راجع به اعداد یک تا دوازده داده شد؛ در این درس نیز به صورت کاربردی و در حد کتاب توضیحات تکمیلی بیان خواهد شد

انْتَخِبْ عَدَدَ الجُملة بالحُروفِ : « إِنْ عَدَدَ الشُّهُورِ عِندَ اللَّهِ ١٢ شَهْراً . «

أ اثنان

ب اثْنَا عَشَرَ

ج الثاني

د الثَّانِيَ عَشَرَ

در آیه آمده است که تعداد ماهها نزد خداوند دوازده ماه است ؛ عدد دوازده به حروف الناعَشَر می باشد و معنای الثاني عشر ، دوازدهم میباشد لذا جواب سؤال گزینه « ب » است

جزوات جامع پایه انسانی

جزوه جامع عربی دهم انسانی فصل 1 ذاكَ هوَ اللّٰهُ

جزوه جامع عربی دهم انسانی فصل 2 إنَّكُم مَسؤولونَ

جزوه جامع عربی دهم انسانی فصل 3 مطَرَُ السَّمَكِ

جزوه جامع عربی دهم انسانی فصل 4 اَلتَّعايُشُ السِّلْميُّ

جزوه جامع عربی دهم انسانی فصل 5 ﴿هذا خَلقُ اللّٰهِ﴾

جزوه جامع عربی دهم انسانی فصل 6 اَلْمَعالِمُ الْخَلّبَةُ

جزوه جامع عربی دهم انسانی فصل 7 صِناعَةُ النِّفطِ

جزوه جامع عربی دهم انسانی فصل 8 يا مَنْ فِي الْبِحارِ عَجائِبُهُ

اعداد اصلی و اعداد ترتیبی

به عددهای یک ، دو ، سه و .... أعداد اصلی و به عددهای یکم ، دوم ، سوم و .... أعداد ترتیبی می گویند

مثال

1 مَنْ جاءَ بالحَسَنَةِ فَلَهُ عَشْرُ أمْثالِها

هر کس کار نیکی بجا آورد ، ده برابر آن پاداش دارد .

2 الفصل الثالث في السنة الإيرانية فصل الخريف

فصل سوم در سال ایرانی فصل پاییز است .

معدود

به واحد شمارش عدد و به آنچه شمرده میشود معدود می گویند ؛ عددهای اصلی یک و دو ، بعد از معدود و سایر اعداد اصلی معمولاً قبل از معدود می آیند

مثال

1 إلهكم إله واحد .

خداى شما تنها خدای یگانه است .

( إله : معدود - واحد : عدد )

2 قَرَأْتُ أَحَدَ عَشَرَ كِتاباً .

یازده کتاب خواندم

( أَحَدَ عَشَرَ : عدد - كتاباً : معدود )

أعداد ترتيبي معمولاً نقش صفت را دارند و بر وزن اسم فاعل می آیند بجز عدد « أول » که مؤنث آن « أولى » است

مثال

« الدرس الأول ، الصفحة الأولى ، الدَّرْسُ الثَّانِي ، الصَّفْحَةُ الثَّانِيَةُ ..... «

أعداد ترتیبی بعد از معدود می آیند

مثال

قرأت الدرس السَّادِسَ مِنَ الكِتاب:

درس ششم از کتاب را خواندم.

ساعتها نیز با اعداد ترتیبی می آیند اما به صورت أعداد أصلي ترجمه می شوند

مثال

الساعة الآن العاشرة:

الآن ساعت ده است .

نامگذاری اعداد و قواعد آن

نامگذاری اعداد

مفرد:

اعداد ۱ تا ۱۰ و أعداد ۱۰۰ ، ۱۰۰۰ ، ۱۰۰۰۰۰۰ و ... ( اعداد یک بخشی )

مركب:

أعداد ۱۱ تا ۱۹ ( اعداد دو بخشی )

عقود:

أعداد ۲۰ ، ۳۰ ، ٤٠ ، ٥٠ ، ٦٠ ، ۷۰ ، ۸۰ و ۹۰ ( اعداد یک بخشی با علامت جمع)

معطوف:

أعداد ۲۱ تا ۲۹ ، ۳۱ تا ۳۹ .. ۹۱۰ تا ۹۹ و ... (اعدادی دو یا چند بخشی که بینشان حرف عطف « و » هست .(

قواعد أعداد برای آگاهی بیشتر

مباحث مطابقت ، عدم مطابقت و ویژگیهای ریز عدد و معدود جزء اهداف آموزشی کتاب نیست ؛ اما آگاهی از این قواعد می تواند ما را در انجام بهتر ، صحیحتر و سریعتر تمارین کتاب یاری نماید

عدد ۱ و ۲

همانگونه بیان شد عدد ۱ و ۲ پس از اسم خودشان یعنی معدود می آیند و نقش صفت تأکیدی را دارند بنابر این ، این اعداد همانند صفت ، در جنس ( مذکر و مؤنث ) ، عدد ( مفرد ، مثنی ، جمع ) و حرکات ( ----- ) با معدود خود مطابقت می کنند ؛ مانند : قرأت كتاباً واحداً . قَرَأْتُ مَجَلَة واحدة هذان ، طائران اثنان . رأيت هذين الطائرين الاثنين . هاتان ، طائرتان اثنتان . رأيت هاتَينِ الطائِرتَينِ الاثنَتَينِ

أعداد ۳ تا ۱۰

أعداد 3 إلى ۱۰ معمولاً به صورت مفرد می آیند و بر اساس نقشی که می پذیرند حرکت میگیرند ؛ این اعداد از نظر جنس مغایر (برعکس) معدودند و معدود نیز بعد از اعداد به صورت جمع و مجرور می آید و نقش مضاف الیه را دارد

مثال

افْتَرَيْتُ سَبعَةَ كُتُبٍ .

قَرَأْتُ خَمْسَ مَجَلاتٍ في المَعْمَلِ أَربَعَةُ عاملين .

معیار برای تعیین مذکر و یا مؤنث بودن معدود ، شکل مفرد آن است .

معدود در اعداد اصلی به هر صورت که باشد به صورت مفرد ترجمه می شود

مثال

خمسة کتب

پنج کتاب

عدد ۱۱

عدد مرکب ۱۱ دو حالت بیشتر ندارد

أحَدَ عَشَرَ » برای معدود مذكر و إحْدَى عَشَرَةَ » برای معدود مؤنث و هر دو جزء آن مبنی بر فتح است .

معدود در عدد « ۱۱ » ، مفرد و منصوب میباشد و نقش تمییز را دارد

مثال

إلي رَأَيْتُ أَحَدَ عَشَرَ كُوكَباً.

صَلاةُ اللَّيْلِ إِحْدَى عَشَرَ رَكْعَةٌ .

عدد ۱۲

عدد مركب ۱۲ چهار حالت دارد

دو حالت برای مذكر اثنا عَشَرَ ، اثنى عَشَرَ » و دو حالت برای مؤنث « اثنتا عَشَرَةَ ، اثْنَتَيْ عَشَرَةَ . .

جزء اول عدد ۱۲ » معرب بوده و همانند مثنی با آن عمل میشود و جزء دوم آن مبنی بر فتح است .معدود در عدد « ۱۲ » ، مفرد و منصوب میباشد و نقش تمییز را دارد

مثال

في المكتبة اثنا عشر كتاباً.

في الحديقه اثْنتا عشرة وردة.

إشتريتُ اثْنَى عَشَرَ قَلماً.

جَمَعْتُ اثْنَتِي عَشَرَةَ تُفاحة .

اعداد ۱۳ تا ۱۹

أعداد مرکب ۱۳ تا ۱۹ دو جزء دارند ؛ جزء اول یعنی رقم یکان آن از نظر جنس مذکر و مؤنث مغایر (برعکس) معدود است و جزء دوم یعنی رقم دهگان آن از نظر جنس مذکر و مؤنث ) مطابق معدود است .

ضمناً هر دو جزء این اعداد مبني بر فتح بوده و معدود آن مفرد و منصوب است

مثال

كانَتْ ثَلاثَ عَشْرَةَ سَفِينَةٌ فِي البَحْرِ.

نَجَحَ في الامتحان ثلاثة عَشَرَ طالباً .

اعداد ۲۰ ، ۳۰ ، ... تا ۹۰

أعداد عقود ( ۲۰ ، ۳۰ .... ۰ ( ۹۰ ) همانند جمع مذکر سالم هستند لذا از نظر جنس همیشه مذگرند ؛ معدود نیز در این اعداد مفرد و منصوب است

مثال

أيام الخريف ، تسعون يوماً.

قَرَأْتُ عِشْرِينَ صَفْحَةٌ مِنَ الكِتاب .

اعداد ۲۱ تا ۲۹ ، ۳۱ تا ۳۹ . .... ۱۱ تا ۹۹ و ...

رقم یکان در اعداد معطوف ( ۲۱ ) تا ۲۹ ، ۳۱ تا ۳۹ ، ... ، ۹۱ تا ۹۹ و .... قبل از دهگان می آید و از لحاظ جنس در برابر معدود ، همانند ۱ تا ۱۰ است و رقم دهگان آن همانند جمع مذکر سالم بوده و از نظر جنس همیشه مذکر است ؛ معدود نیز در این اعداد مفرد و منصوب است

مثال

في المدرسة واحِدَةً وَ سَبْعُونَ طالبة.

في الطائرَةِ سَبْعَةٌ وَ تِسْعُونَ مُسافراً .

اعداد ۱۰۰ ، ۲۰۰ ، ۳۰۰ و .....

أعداد ۱۰۰ ، ۲۰۰ ، ... ، ۹۰۰ ، ۱۰۰۰ ، ۱۰ و ۱۰۰۰۰۰۰۰ از نظر جنس همیشه ثابتند ؛ معدود در این اعداد مفرد و مجرور است

مثال

في المدرسة ثلاثمائة تلميذ.

يَنتَشِرُ أَكْثَرُ مِنْ أَلْفِ صَحِيفَة في إيران .

انْتَخِبْ لِلْفَراغِ عَدَداً مُناسِباً : ( لا تَتَّخِذُوا الهَيْنِ........ .(

الف اثنان

ب اثْنَيْنِ

ج اثنتان

د اثْنَتَيْنِ

كلمة الهين در آیه فوق معدود است و عدد « دو » در جای خالی نقش صفت را دارد لذا عدد باید از نظر جنس مذکر و مؤنث ) و تعداد مفرد ، مثنی ، جمع ) با معدود ( الهَيْن ) مطابقت نماید بنابر این گزینه « ب » که مثنای مذکر است و با معدود الهَيْن ) مطابقت می نماید جواب صحیح می باشد .

انتخب العدد الصحيح للفراغ»:في مَدْرَسَتِنا .. مُكَيِّفات.«

الفأَرْبَعُ

ب أَرْبَعَةُ

ج الرابع

د الرابعة

گزینه «ج» و «د» عدد ترتیبی است که با معدود (مکیفات) همخوانی ندارد. بین عدد «أربع» و «أربعة»، گزینه «ب» را انتخاب می کنیم چون عدد چهار از نظر جنس مغایر معدود است.

عَيِّنْ الخطأ:

الفلم يحضر اليوم في المدرسة خمسة طلاب.

ب طالعت في الصحيفة ثلاثة مقالة علمية.

ج قرأتُ من الكتاب صفحتين اثنتين.

د شاهدتُ أكثر من عشر طالبات مجدّات

در گزینه «ب» بعد از عدد «ثلاثة» معدود مفرد آمده که این خلاف قواعد عدد و معدود است و باید جمع باشد