نصب اپلیکیشن

صفحه رسمی مای درس

اطلاع از آخرین تغییرات، جوایز و مسابقات مای درس
دنبال کردن

پاسخ به تمامی سوالات فصل آشنایی با نظریۀ اعداد - حل المسائل فصل 1 آشنایی با نظریۀ اعداد - گام به گام 1401 کتاب ریاضیات گسسته - گام به گام کتاب ریاضیات گسسته مطابق با آخرین تغییرات کتب درسی



کار در کلاس صفحه 3 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ کار در کلاس صفحه 3 درس 1

جواب کار در کلاس صفحه 3 درس 1 ریاضیات گسسته

هریک از گزاره های زیر را اثبات و یا با ارائه مثال نقض رد کنید.

الف مجموع هر دو عدد فرد، عددی زوج است.

ب برای هر دو عدد حقیقی x و y\(\sqrt {x + y} = \sqrt x + \sqrt y \)

پ برای هر عدد طبیعی بزرگ تر از 1، عدد \({2^n} - 1\) اول است.

ت مجموع هر دو عدد گویا، عددی گویاست.

ث اگر برای سه مجموعه A ، B و C داشته باشیم \(A \cup B = A \cup C\) آنگاه B=C.

ج اگر k حاصل ضرب دو عدد طبیعی متوالی باشد، آنگاه 4k+1 مربع کامل است.

الف گزاره صحیح است؛ اثبات :

کافی است دو عدد فرد را با \(2n - 1\) و \(2m - 1\) به فرض \(n\;,\;m\;,\;k \in \mathbb{Z}\) نمایش می دهیم. در این صورت :

 \(2n - 1 + 2m - 1 = 2n + 2m - 2 = 2(n + m - 1) = 2k\)

عدد زوج

 

ب اگر \(x = 9\) و \(y = 16\) ، آنگاه :

\(\begin{array}{l}\left. \begin{array}{l}\sqrt {x + y} = \sqrt {9 + 16} = \sqrt {25} = 5\\\\\sqrt x + \sqrt y = \sqrt 9 + \sqrt {16} = 3 + 4 = 7\end{array} \right\}\\\\ \Rightarrow \sqrt {x + y} \ne \sqrt x + \sqrt y \end{array}\)

بنابراین گزاره صحیح نیست

 

پ اگر \(n = 4\) آنگاه \({2^4} - 1 = 15\) که عدد اول نیست؛ بنابراین گزاره غلط است.

 

ت گزاره صحیح است؛ اثبات :

کافیست دو عدد گویا را با \(\frac{a}{b}\) و \(\frac{c}{d}\) نمایش دهیم که \(a\;,\;b\;,\;c\;,\;d\;,\;p\;,\;q \in \mathbb{Z}\quad (b\;,\;d \ne 0)\) می باشند؛ بنابراین :

\(\frac{a}{b} + \frac{c}{d} = \frac{{ad + bc}}{{bd}} = \frac{p}{q}\)

عدد گویا

 

ث اگر \(A = \left\{ {1\;,\;2\;,\;3} \right\}\) و \(B = \left\{ {2\;,\;4} \right\}\) و \(C = \left\{ 4 \right\}\) ، آنگاه \(A \cup B = A \cup C = \left\{ {1\;,\;2\;,\;3\;,\;4} \right\}\) ولی \(B \ne C\)

 

ج گزاره صحیح است؛ اثبات:

کافیست \(k = n(n + 1)\) به فرض \(n\;,\;q \in \mathbb{N}\) در نظر گرفته شود؛ بنابراین:

\(4k + 1 = 4n(n + 1) + 1 = 4{n^2} + 4n + 1 = {(2n + 1)^2}\)

مربع کامل



مای درس ، برترین اپلیکیشن کمک درسی ایران

پوشش تمام محتواهای درسی پایه گسسته
  • آزمون آنلاین تمامی دروس پایه گسسته
  • گام به گام تمامی دروس پایه گسسته
  • ویدئو های آموزشی تمامی دروس پایه گسسته
  • گنجینه ای از جزوات و نمونه سوالات تمامی دروس پایه گسسته
  • فلش کارت های آماده دروس پایه گسسته
  • گنجینه ای جامع از انشاء های آماده پایه گسسته
  • آموزش جامع آرایه های ادبی، دستور زبان، قواعد زبان انگلیسی و ... ویژه پایه گسسته

کاملا رایگان

+500 هزار کاربر


همین حالا نصب کن



کار در کلاس صفحه 5 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ کار در کلاس صفحه 5 درس 1

جواب کار در کلاس صفحه 5 درس 1 ریاضیات گسسته

الف اگر a و b دو عدد صحیح باشند و ab عددی فرد باشد، ثابت کنید \({a^2} + {b^2}\) زوج است.

ب A={3,4} یک زیرمجموعه از مجموعه S={1, 2, ... , 6} است و \(n \in S\). اگر \(\frac{{{n^2}.{{\left( {n + 1} \right)}^2}}}{4}\) یک عدد زوج باشد ثابت کنید \(n \in A\).

الف

فقط در حالتی ab که a و b هر دو فرد باشند، زیرا اگر حداقل یکی از آن ها زوج باشد، ab زوج خواهد شد. بنابراین با فرض \(a = 2n - 1\) و \(b = 2m - 1\) و \(m\;,\;n \in \mathbb{Z}\) داریم:

\(\begin{array}{l}{a^2} + {b^2} = {(2n - 1)^2} + {(2m - 1)^2}\\\\ = 4{n^2} - 4n + 1 + 4{m^2} - 4m + 1\\\\ = 2(2{n^2} - 2n + 2{m^2} - 2m + 1)\end{array}\)

که حاصل عددی زوج است.

 

ب

کافیست هر شش عضو S را بررسی کنیم (در نظر گرفتن تمام حالت ها):

زوج نیست \(n = 1 \Rightarrow \frac{{{n^2}{{(n + 1)}^2}}}{4} = \frac{{1 \times 4}}{4} = 1\)

زوج نیست \(n = 2 \Rightarrow \frac{{{n^2}{{(n + 1)}^2}}}{4} = \frac{{4 \times 9}}{4} = 9\)

زوج است \(n = 3 \Rightarrow \frac{{{n^2}{{(n + 1)}^2}}}{4} = \frac{{9 \times 16}}{4} = 36\)

زوج است \(n = 4 \Rightarrow \frac{{{n^2}{{(n + 1)}^2}}}{4} = \frac{{16 \times 25}}{4} = 100\)

زوج نیست \(n = 5 \Rightarrow \frac{{{n^2}{{(n + 1)}^2}}}{4} = \frac{{25 \times 36}}{4} = 225\)

زوج نیست \(n = 6 \Rightarrow \frac{{{n^2}{{(n + 1)}^2}}}{4} = \frac{{36 \times 49}}{4} = 441\)

بنابراین فقط برای \(n = 3\) و \(n = 4\) ، عدد \(\frac{{{n^2}{{(n + 1)}^2}}}{4}\) یک عدد زوج می باشد، به عبارت دیگر \(n \in A\) است.





کار در کلاس صفحه 6 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ کار در کلاس صفحه 6 درس 1

جواب کار در کلاس صفحه 6 درس 1 ریاضیات گسسته

درستی گزاره های زیر را با استفاده از روش برهان خلف ثابت کنید.

الف اگر x یک عدد گنگ باشد، ثابت کنید \(\frac{1}{x}\) نیز گنگ است.

ب اگر تابع f در x=a پیوسته ولی s در x=a ناپیوسته باشد، ثابت کنید f+g در x=a ناپیوسته است.

الف

برهان خلف :

گیریم \(\frac{1}{x}\) عدد گویا باشد، از طرفی می دانیم وارون هر عدد گویای ناصفر، عددی گویاست؛ پس وارون \(\frac{1}{x}\) یعنی \(x\) نیز گویاست که با فرض سوال تناقض دارد، پس \(\frac{1}{x}\) عددی گنگ است.

 

ب

برهان خلف :

گیریم \(f + g\) در \(x = a\) پیوسته باشد، از طرفی تفریق دو تابع پیوسته، پیوسته است؛ پس \((f + g) - f = g\) در \(x = a\) پیوسته است که با فرض سوال تناقض دارد، پس \(f + g\) در \(x = a\) ناپیوسته است.





کار در کلاس صفحه 7 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ کار در کلاس صفحه 7 درس 1

جواب کار در کلاس صفحه 7 درس 1 ریاضیات گسسته

اگر \(a,b \in R\) کدام یک از ترکیب های دو شرطی زیر درست است؟

الف \(a < b\; \Leftrightarrow \;{a^2} < {b^2}\)

ب \(a < b\; \Leftrightarrow \;{a^3} < {b^3}\)

الف

نادرست؛ به طور مثال از \( - 3 < 2\) نتیجه می شود که \(9 < 4\) و این نامساوی منطقی نیست.

 

ب

درست

 



مای درس ، برترین اپلیکیشن کمک درسی ایران

پوشش تمام محتواهای درسی پایه گسسته
  • آزمون آنلاین تمامی دروس پایه گسسته
  • گام به گام تمامی دروس پایه گسسته
  • ویدئو های آموزشی تمامی دروس پایه گسسته
  • گنجینه ای از جزوات و نمونه سوالات تمامی دروس پایه گسسته
  • فلش کارت های آماده دروس پایه گسسته
  • گنجینه ای جامع از انشاء های آماده پایه گسسته
  • آموزش جامع آرایه های ادبی، دستور زبان، قواعد زبان انگلیسی و ... ویژه پایه گسسته

کاملا رایگان

+500 هزار کاربر


همین حالا نصب کن



کار در کلاس صفحه 8 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ کار در کلاس صفحه 8 درس 1

جواب کار در کلاس صفحه 8 درس 1 ریاضیات گسسته

الف اگر n یک عدد طبیعی باشد، آیا زوج بودن n و زوج بودن \({n^2}\) هم ارزند؟

ب آیا دو گزاره زیر هم ارزند؟

1 نقطه C روی عمود منصف پاره خط AB قرار دارد.

2 فاصله نقطه C از دو سر پاره خط AB یکسان است.

الف

بله، هم ارزند؛ اثبات:

گیریم n زوج است و نشان می دهیم \({n^2}\) زوج است:

\(n = 2k \Rightarrow {n^2} = 4{k^2} = 2\left( {2{k^2}} \right)\)

زوج است.

 

اثبات عکس:

گیریم \({n^2}\) زوج است و نشان می دهیم n زوج است:

برهان خلف:

اگر n زوج نباشد، پس n عددی فرد خواهد بود؛ یعنی:

\(n = 2k - 1 \Rightarrow {n^2} = 4{k^2} - 4k + 1 = 2(2{k^2} - 2k) + 1\)

فرد است \({n^2} \Rightarrow \) تناقض

بنابراین:

 \({n^2}\) زوج است  \( \Leftrightarrow \)   n  زوج است.

 

ب

1

اثبات \(1\;\; \Rightarrow \;2\)

فاصله نقطه C از دو سر پاره خط AB یکسان است.

2

اثبات \(2\;\; \Rightarrow \;1\)

با فرض AB = AC، ارتفاع OC وارد بر ضلع AB را رسم کرد. نشان می دهیم OC عمود منصف است:

OC عمود منصف پاره خط AB است.

بنابراین دو گزاره هم ارزند؛ یعنی:

\(1\;\; \Leftrightarrow \;\;2\)





تمرین صفحه 8 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ تمرین صفحه 8 درس 1

جواب تمرین صفحه 8 درس 1 ریاضیات گسسته

1 گزاره های زیر را به روش بازگشتی (گزاره های هم ارز) ثابت کنید:

الف اگر x و y دو عدد حقیقی هم علامت باشند داریم:

 

\(\frac{x}{y} + \frac{y}{x} \ge 2\)

ب برای هر سه عدد حقیقی x و y و z داریم:

 

\({x^2} + {y^2} + {z^2} \ge xy + yz + zx\)

پ برای هر دو عدد حقیقی x و y داریم:

\({x^2} + {y^2} + 1 \ge xy + x + y\)

الف

اگر x و y  دو عدد حقیقی هم علامت (مخالف صفر) باشند، داریم :

\(\begin{array}{l}\frac{x}{y} + \frac{y}{x} \ge 2 \Leftrightarrow xy\;(\frac{x}{y} + \frac{y}{x}) \ge 2xy\\\\ \Leftrightarrow {x^2} + {y^2} \ge 2xy \Leftrightarrow {x^2} + {y^2} - 2xy \ge 0\\\\ \Leftrightarrow {(x - y)^2} \ge 0\end{array}\)

که این عبارت همواره درست است.

 

ب

برای هر سه عدد حقیقی x و y و z داریم:

\(\begin{array}{l}{x^2} + {y^2} + {z^2} \ge xy + yz + zx\quad \mathop \Leftrightarrow \limits^{ \times 2} \quad \\\\2{x^2} + 2{y^2} + 2{z^2} \ge 2xy + 2yz + 2zx\\\\ \Leftrightarrow \underline {{x^2}} + \underline{\underline {{x^2}}} + \underline {{y^2}} + \underline {\underline{\underline {{y^2}}} } + \underline{\underline {{z^2}}} + \underline {\underline{\underline {{z^2}}} } - \underline {2xy} - \underline {\underline{\underline {2yz}} } - \underline{\underline {2zx}} \ge 0\\\\ \Leftrightarrow {(x - y)^2} + {(x - z)^2} + {(y - z)^2} \ge 0\end{array}\)

که این عبارت همواره درست است.

 

پ

برای هر سه عدد حقیقی x و y و z داریم:

\(\begin{array}{l}{x^2} + {y^2} + 1 \ge xy + x + y\quad \mathop \Leftrightarrow \limits^{ \times 2} \quad \\\\2{x^2} + 2{y^2} + 2 \ge 2xy + 2x + 2y\\\\ \Leftrightarrow \underline {{x^2}} + \underline{\underline {{x^2}}} + \underline {{y^2}} + \underline {\underline{\underline {{y^2}}} } + \underline{\underline 1} + \underline {\underline{\underline 1} } - \underline {2xy} - \underline{\underline {2x}} - \underline {\underline{\underline {2y}} } \ge 0\\\\ \Leftrightarrow {(x - y)^2} + {(x - 1)^2} + {(y - 1)^2} \ge 0\end{array}\)

که این عبارت همواره درست است.

2 عددی حقیقی مانند x ارائه کنید به طوری که \({x^3} < {x^2}\)

\(x = 0/1\quad ,\quad x = - 1\quad ,\quad x = - 2\quad ,\quad \cdots \)

3 اگر α و  \(\beta \) دو عدد گنگ باشند ولی \(\alpha + \exists \) گویا باشد، ثابت کنید \(\alpha - \beta \) و \(\alpha + 2\beta \) گنگ هستند. 

(I) گیریم \(\alpha - \beta \) گویا باشد، از طرفی \(\alpha + \beta \) گویاست، پس مجموع آن ها یعنی \(\alpha + \beta + \alpha - \beta = 2\alpha \) گویا بوده و در نتیجه \(\alpha\) نیز گویاست که با فرض، تناقض دارد؛ پس \(\alpha - \beta \) گنگ است.

 

(II) گیریم \(\alpha + 2\beta \) گویا باشد، از طرفی \(\alpha + \beta \) گویاست، پس تفاضل آن ها یعنی \(\alpha + 2\beta - (\alpha + \beta ) = \beta \) گویاست که با فرض، تناقض دارد؛ پس \(\alpha + 2\beta \) گنگ است.

4 آیا اعدادی صحیح مانند x و y وجود دارند که:

 \({x^2} + {y^2} = {\left( {x + y} \right)^2}\)

\(\begin{array}{l}{x^2} + {y^2} = {x^2} + {y^2} + 2xy \Rightarrow 2xy = 0\\\\ \Rightarrow x = 0\quad \vee \quad y = 0\end{array}\)

حداقل یکی از اعداد x و y باید صفر باشند؛ به طور مثال \(x = 0\) و \(y = 7\) جواب است.

5 آیا مقادیر حقیقی و ناصفر a و b چنان وجود دارند که:

 \(\frac{1}{{a + b}} = \frac{1}{a} + \frac{1}{b}\;\;\;\;\;\left( {a + b \ne 0} \right)\)

خیر؛ اثبات :

برهان خلف : گیریم چنین اعدادی وجود داشته باشد، بنابراین :

\(\begin{array}{l}\frac{1}{{a + b}} = \frac{1}{a} + \frac{1}{b} \Rightarrow \frac{1}{{a + b}} = \frac{{a + b}}{{ab}}\\\\ \Rightarrow {(a + b)^2} = ab \Rightarrow {a^2} + {b^2} + 2ab = ab\\\\ \Rightarrow {a^2} + {b^2} + ab = 0\quad \mathop \Rightarrow \limits^{ \times 2} \quad 2{a^2} + 2{b^2} + 2ab = 0\\\\ \Rightarrow {(a + b)^2} + {a^2} + {b^2} = 0\\\\ \Rightarrow \quad a = 0\quad \wedge \quad b = 0\quad \wedge \quad a + b = 0\end{array}\)

که تناقض است.

6 گزاره های زیر را اثبات و یا با ارائه مثال نقض آنها را رد کنید.

الف مربع و مکعب هر عدد فرد عددی فرد است.

ب میانگین پنج عدد طبیعی متوالی همان عدد وسطی است.

الف

صحیح است؛ زیرا:

 

ب)

صحیح است؛ زیرا:





کار در کلاس صفحه 10 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ کار در کلاس صفحه 10 درس 1

جواب کار در کلاس صفحه 10 درس 1 ریاضیات گسسته

1 با توجه به تعریف رابطهٔ عاد کردن جاهای خالی را پر کنید.

الف \(7|63\;\; \Leftrightarrow \;\;63 = ...\; \times \;...\)

ب \(91 = 7 \times \;...\;\; \Leftrightarrow \;\;...|91\)

پ \( - 6|54\;\; \Leftrightarrow \;\;... = ...\; \times \left( { - 6} \right)\)

ت \(5| - 35\;\; \Leftrightarrow \;\;... = 5 \times ...\)

ث \(0 = 18 \times ...\;\; \Leftrightarrow \;\;18|...\)

\(a = …\) یا \(a|1\;\; \Rightarrow \;\;a = ...\) ج

\(…|26\) و \(26 = 2 \times 13\;\; \Rightarrow \;\;2|...\) چ

الف

\(7|63\;\; \Leftrightarrow \;\;63 = 7\; \times \;9\)

 

ب

\(91 = 7 \times \;13\; \Leftrightarrow \;7|91\)

 

پ

\( - 6|54\;\; \Leftrightarrow \;\;54 = \left( { - 9} \right)\; \times \left( { - 6} \right)\)

 

ت

\(5| - 35\;\; \Leftrightarrow \;\; - 35 = 5 \times - 7\)

 

ث

\(0 = 18 \times 0\;\; \Leftrightarrow \;\;18|0\)

 

ج

\(a = -1\) یا \(a|1\;\; \Rightarrow \;\;a = 1\)

 

چ

 \(13|26\) و \(26 = 2 \times 13\;\; \Rightarrow \;\;2|26\)

2 با استفاده از تعریف عاد کردن و قوانین ضرب و تقسیمِ اعداد توان دار با پایه های برابر، ابتدا نشان دهید که \({3^5}|{3^9}\) و سپس ثابت کنید:

\(\begin{array}{l}\forall \;m,n \in N\;;\;m \le n\; \Rightarrow \;{a^m}|{a^n}\\\\({3^9} = {3^5} \times {3^4}\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{({3^4} = q)} \;\;{3^5}|...)\end{array}\)

\(\begin{array}{l}\forall \;m,n \in N\;;\;m \le n\; \Rightarrow \;{a^m}|{a^n}\\\\({3^9} = {3^5} \times {3^4}\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{({3^4} = q)} \;\;{3^5}|{3^9})\\\\{a^n} = {a^m} \times {a^{n - m}}\;\; \Rightarrow \;\;{a^m}|{a^n}\end{array}\)



مای درس ، برترین اپلیکیشن کمک درسی ایران

پوشش تمام محتواهای درسی پایه گسسته
  • آزمون آنلاین تمامی دروس پایه گسسته
  • گام به گام تمامی دروس پایه گسسته
  • ویدئو های آموزشی تمامی دروس پایه گسسته
  • گنجینه ای از جزوات و نمونه سوالات تمامی دروس پایه گسسته
  • فلش کارت های آماده دروس پایه گسسته
  • گنجینه ای جامع از انشاء های آماده پایه گسسته
  • آموزش جامع آرایه های ادبی، دستور زبان، قواعد زبان انگلیسی و ... ویژه پایه گسسته

کاملا رایگان

+500 هزار کاربر


همین حالا نصب کن



کار در کلاس صفحه 11 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ کار در کلاس صفحه 11 درس 1

جواب کار در کلاس صفحه 11 درس 1 ریاضیات گسسته

1 اگر a≠0 عددی صحیح و دو عدد (7m+6) و (6m+5) بر a بخش پذیر باشند ثابت کنید \(a = \pm 1\).

\(\begin{array}{l}\left. \begin{array}{l}a|7m + 6\; \Rightarrow \;a|42m + ...\\a|6m + 5\; \Rightarrow \;...|42m + ...\end{array} \right\}\;\\\\ \Rightarrow \;a|\left( {42m + 36} \right) - \left( {42m + 35} \right)\end{array}\)

(چرا؟) \( \Rightarrow \;\;a|1\;\; \Rightarrow \;\;a = \pm 1\)

\(\begin{array}{l}\left. \begin{array}{l}a|7m + 6\; \Rightarrow \;a|42m + 36\\a|6m + 5\; \Rightarrow \;a|42m + 35\end{array} \right\}\;\\\\ \Rightarrow \;a|\left( {42m + 36} \right) - \left( {42m + 35} \right)\\\\ \Rightarrow \;\;a|1\;\; \Rightarrow \;\;a = \pm 1\\\\\left| a \right| \le 1\;\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{\left| a \right| \in \mathbb{N}} \;\;\;\left| a \right| = 1 \Rightarrow a = \pm 1\end{array}\)

 2 اگر a|b نشان دهید که \({a^n}|{b^n}\).

 \(a|b\; \Rightarrow \;b = aq\; \Rightarrow \;{b^n} = ...\;\mathop \Rightarrow \limits^{{q^n} = q'} \;{b^n} = ...\;q'\; \Rightarrow \;{a^n}|{b^n}\) :اثبات

\(a|b\; \Rightarrow \;b = aq\; \Rightarrow \;{b^n} = {a^n}\,{q^n}\;\mathop \Rightarrow \limits^{{q^n} = q'} \;{b^n} = {a^n}\,q'\; \Rightarrow \;{a^n}|{b^n}\)

 3 اگر a|b و c|d نشان دهید که ac|bd.

\(\begin{array}{l}\left. \begin{array}{l}a|b\; \Rightarrow \;b = a{q_1}\\c|d\; \Rightarrow \;... = ...\end{array} \right\}\; \Rightarrow \;b \times d = \left( {a \times c} \right)\underbrace {\left( {{q_1}{q_2}} \right)}_q\\\\ \Rightarrow \;... = a \times c \times q\; \Rightarrow \;...|bd\end{array}\)

\(\begin{array}{l}\left. \begin{array}{l}a|b\; \Rightarrow \;b = a{q_1}\\c|d\; \Rightarrow \;d = c{q_2}\end{array} \right\}\; \Rightarrow \;b \times d = \left( {a \times c} \right)\underbrace {\left( {{q_1}{q_2}} \right)}_q\\\\ \Rightarrow \;bd = a \times c \times q\; \Rightarrow \;ac|bd\end{array}\)

4 اگر a|b و c|d نشان دهید که \(a|mb \pm nc\).

(از ویژگی 1 و ویژگی 3 استفاده کنید).

\(\left. \begin{array}{l}a|b \Rightarrow a|mb\\a|c \Rightarrow a|nc\end{array} \right\}\;\mathop \Rightarrow \limits^ \pm \;a|mb \pm nc\)





کار در کلاس صفحه 13 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ کار در کلاس صفحه 13 درس 1

جواب کار در کلاس صفحه 13 درس 1 ریاضیات گسسته

1 با توجه به تعاریف ب م م و ک م م ثابت کنید:

الف \(a|b\; \Rightarrow \;\left( {a\;,\;b} \right) = \left| a \right|\)

ب \(a|b\; \Rightarrow \;\left[ {a\;,\;b} \right] = \left| b \right|\)

راهنمایی: برای اثبات (الف) باید دو شرط موجود در تعریف ب م م را برای |a| بررسی کنیم، یعنی نشان دهیم که |a||a و نیز برای هر m>0 که m|a و m|b شان دهیم m≤… و همین طور برای اثبات (ب) ....

الف

\(a|b\; \Rightarrow \;\left( {a\;,\;b} \right) = \left| a \right|\)

 \(\left| a \right||a\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{a|b} \;\;\left| a \right||b\) :شرط اول

  :شرط دوم

\(\begin{array}{l}\forall m > 0:m|a\; \wedge \quad m|b\\ \Rightarrow m|a \Rightarrow \left| m \right| \le \left| a \right|\;\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{m > 0} \;\;m \le \left| a \right|\end{array}\)

 

 

ب

\(a|b\; \Rightarrow \;\left[ {a\;,\;b} \right] = \left| b \right|\)

 \(b|\left| b \right|\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{a|b} \;a|\left| b \right|\) :شرط اول

  :شرط دوم

\(\begin{array}{l}\forall m > 0:a|m\; \wedge \quad b|m\\ \Rightarrow b|m \Rightarrow \left| b \right| \le \left| m \right|\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{m > 0} \;\;\left| b \right| \le m\end{array}\)

راهنمایی: برای اثبات (الف) باید دو شرط موجود در تعریف ب م م را برای |a| بررسی کنیم، یعنی نشان دهیم که |a||a و نیز برای هر m>0 که m|a و m|b نشان دهیم \(m \le \left| a \right|\) و همین طور برای اثبات (ب) ....

2 اگر p عددی اول باشد و \(a \in Z\) و p|a ، ثابت کنید، (p,a)=1 





تمرین صفحه 16 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ تمرین صفحه 16 درس 1

جواب تمرین صفحه 16 درس 1 ریاضیات گسسته

1 فرض می کنیم ab=cd (a، b، c و d اعداد صحیح و ناصفرند) در این صورت پنج رابطهٔ عاد کردن از این تساوی نتیجه بگیرید.

\(a|cd\;\;,\;\;b|cd\;\;,\;\;c|ab\;\;,\;\;d|ab\;\;,\;\;ab|cd\)

2 ثابت کنید: اگر \(a|b\) آنگاه \(a|-b\) و \(-a|b\) و \(-a|-b\). 

\(\begin{array}{l}a|b\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{(a|b \Rightarrow a|mb)} \;a|( - 1)b \Rightarrow a| - b\\\\ - \;a|a\quad ,\quad a|b\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{(a|b\; \wedge \;b|c\; \Rightarrow \;a|c)} \; - a|b\\\\a|b \Rightarrow ( - 1)a|( - 1)b\; \Rightarrow - a| - b\end{array}\)

3 اگر a>1 و n|9k+4 و a|5k+3، ثابت کنید a عددی اول است. 

\(\begin{array}{l}\left. \begin{array}{l}a|9k + 4\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{ \times 5} \;a|45k + 20\\a|5k + 3\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{ \times 9} \;a|45k + 27\end{array} \right\}\\\\ \Rightarrow a|(45k + 27) - (a|45k + 20)\\\\ \Rightarrow a|7\;\mathop \Rightarrow \limits^{a > 1} \;a = 7\end{array}\)

a عدد اول است.

4 اگر عددی مانند k در Z باشد به طوری که \(5|4k+1\)، ثابت کنید: \(51|16{k^2} + 28k + 6\)

\(\begin{array}{l}\left. \begin{array}{l}a|5k + 1\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{{{(\;)}^2}} \;25|16{k^2} + 8k + 1\\a|5k + 1\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{ \times 5} \;25|20k + 5\end{array} \right\}\;\\\\\mathop \Rightarrow \limits^ + \;25|16{k^2} + 28k + 6\end{array}\)

5 آیا از اینکه a|b و c|d، همواره می توان نتیجه گرفت که a+c|b+d؟

 خیر؛ بطور مثال \(3|3\) و \(2|4\) ولی \(2 + 3\not{|}4 + 3\).

6 ثابت کنید:

الف هر دو عدد صحیح و متوالی نسبت به هم اول اند.

ب هر دو عدد صحیح و فرد متوالی نسبت به هم اول اند.

(راهنمایی: فرض کنید \((m , m+1) = d\) و ثابت کنید d|1 و نتیجه بگیرید d=1).

الف

\(\begin{array}{l}m \in \mathbb{Z}\;,\;(m\;,\;m + 1) = d \Rightarrow d|m\; \wedge \;d|m + 1\\\\ \Rightarrow d|m + 1 - m \Rightarrow d|1\mathop \Rightarrow \limits^{d > \;0} d = 1\end{array}\)

 

ب

\(\begin{array}{l}k \in \mathbb{Z}\;,\;(2k + 1\;,\;2k + 3) = d\\\\ \Rightarrow d|(2k + 1)\; \wedge \;d|(2k + 3)\\\\ \Rightarrow d|(2k + 3) - (2k + 1\;) \Rightarrow d|2\\\\\mathop \Rightarrow \limits^{(d \in O)} d = 1\end{array}\)

7 اگر p≠q و p و q هر دو عدد اول باشند ثابت کنید (p,q)=1. 

برهان خلف:

گیریم \((p\;,\;q) = d\) و \(d \ne 1\) باشد، بنابراین:

\(d|p\quad \wedge \quad d|q\quad \mathop \Rightarrow \limits^{d \ne 1} \quad d = p\quad \wedge \quad d = q\)

تناقض \( \Rightarrow p = q\)

8 اگر \(m,n \in N\) و \(a,b \in Z\) ثابت کنید:

\(m \le n\;\;,\;\;a|b\;\; \Rightarrow \;\;{a^m}|{b^n}\)

\(\begin{array}{l}d|p\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{{{(\;)}^m}} \;\;{d^m}|{p^m}\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{ \times {b^{n - m}}} \\\\{d^m}|{p^m} \times {p^{n - m}} \Rightarrow {d^m}|{p^n}\end{array}\)

9 اگر باقی ماندهٔ تقسیم عدد a بر دو عدد 7 و 8 به ترتیب 5 و 7 باشد، باقی ماندهٔ تقسیم عدد a را بر 56 بیابید. 

\(\begin{array}{l}\left. \begin{array}{l}a = 7k + 5\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{ \times 8} \;\;8a = 56k + 40\\a = 8k' + 7\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{ \times 7} \;\;8a = 56k' + 49\end{array} \right\}\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{( - )} \;\;a = 56k - 56k' - 9\\\\\mathop \Rightarrow \limits^{ - \;9\; = \; - \;56 + 47} \;\;a = 56k - 56k' - 56 + 47\\\\ \Rightarrow a = 56\mathop {\underline {(k - k' - 1)} }\limits_q + 47 \Rightarrow r = 47\end{array}\)

10 اگر a عددی صحیح و فرد باشد و b|a+2 در این صورت باقی ماندهٔ تقسیم عدد \(\left( {{a^2} + {b^2} + 3} \right)\) بر 8 را بیابید. 

\(\begin{array}{l}n \in \mathbb{Z}\;\;,\;\;a = 2n + 1\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{b|a + 2} \;\;b|2n + 3\\\\ \Rightarrow b \in Odd \Rightarrow b = 2m + 1\quad ,\quad m \in \mathbb{Z}\\\\{a^2} + {b^2} + 3 = {(2n + 1)^2} + {(2m + 1)^2} + 3\\\\ = 4{n^2} + 4n + \underline 1 + 4{m^2} + 4m + \underline 1 + \underline 3 \\\\ = 4\mathop {\underline {n(n + 1)} }\limits_{2k} + 4\mathop {\underline {m(m + 1)} }\limits_{2k'} + 5 = 8k + 8k' + 5\\\\ = 8\mathop {\underline {(k + k')} }\limits_q + 5 \Rightarrow r = 5\end{array}\)

11 اگر n عددی صحیح باشد ثابت کنید \(3|{n^3} - n\).

(راهنمایی: برای n سه حالت n=3k و n=3k+1 و ... در نظر بگیرید و در هر حالت ثابت کنید \(3|{n^3} - n\)).

\(\begin{array}{l}{n^3} - n = n({n^2} - 1) = n(n - 1)(n + 1)\\\\n = 3k \Rightarrow {n^3} - n = 3\mathop {\underline {k(3k - 1)(3k + 1)} }\limits_q \\ \Rightarrow 3|{n^3} - n\\\\n = 3k + 1 \Rightarrow {n^3} - n = (3k + 1)(3k)(3k + 2)\\\\ = 3\mathop {\underline {k(3k + 1)(3k + 2)} }\limits_{q'} \Rightarrow 3|{n^3} - n\\\\n = 3k + 2 \Rightarrow {n^3} - n = (3k + 2)(3k + 1)(3k + 3)\\\\ = 3\mathop {\underline {(k + 1)(3k + 2)(3k + 1)} }\limits_{q''} \Rightarrow 3|{n^3} - n\end{array}\)

بنابراین در هر حالت نشان دادیم \(3|{n^3} - n\)

12 اگر در یک تقسیم، مقسوم و مقسومٌ علیه، هر دو بر عدد صحیح n بخش پذیر باشند، ثابت کنید باقی ماندهٔ تقسیم نیز همواره بر n بخش پذیر است. 

با فرض \(a = bq + r\) داریم:

\(\left. \begin{array}{l}n|a\\n|b \Rightarrow n|bq\end{array} \right\} \Rightarrow n|a - bq\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{a - bq = r} \;\;n|r\)

13 اگر a عددی صحیح و دلخواه باشد ثابت کنید همواره یکی از اعداد صحیح a یا a+2 یا a+4 بر 3 بخش پذیر است. 

برای هر عدد صحیح دلخواه a یکی از سه حالت زیر وجود دارد:

\(\begin{array}{l}(1):\quad a = 3k \Rightarrow 3|a\\\\(2):\quad a = 3k + 1 \Rightarrow a + 2 = 3k + 3 = 3(k + 1)\\ \Rightarrow 3|a + 2\\\\(3):\quad a = 3k + 2 \Rightarrow a + 4 = 3k + 6 = 3(k + 2)\\ \Rightarrow 3|a + 4\end{array}\)

بنابراین همواره یکی از اعداد صحیح a یا \(a+2 \) یا \(a+4 \) بر 3 بخش پذیرند.

14 ثابت کنید تفاضل مکعب های دو عدد صحیح متوالی عددی فرد است. 

با فرض \(n \in \mathbb{Z}\)، دو عدد صحیح متوالی را به صورت n و n+1 در نظر می گیریم:

\(\begin{array}{l}{(n + 1)^3} - {n^3} = {n^3} + 3{n^2} + 3n + 1 - {n^3}\\\\ = 3\mathop {\underline {n(n + 1)} }\limits_{2k} + 1 = 2\mathop {\underline {(3k)} }\limits_q + 1 \Rightarrow \end{array}\)

عدد فرد است.

15 ثابت کنید حاصل ضرب سه عدد صحیح متوالی همواره بر 3! بخش پذیر است. 

اعداد صحیح متوالی را به صورت n+1 و n و n-1 در نظر می گیریم که حاصلضرب آن ها \({n^3} - n\) خواهد شد و قبلاً ( تمرین 11 ) نشان دادیم که \(3|{n^3} - n\)، پس \({n^3} - n\) بر 3 بخش پذیر است.

از طرفی حاصلضرب هر دو عدد صحیح متوالی، مضرب 2 است پس حاصلضرب سه عدد صحیح متوالی، بر 2 بخش پذیر است.

بنابراین \({n^3} - n\) بر 6 یعنی 3! بخش پذیر است؛ در نتیجه \(3!|{n^3} - n\).

16 حاصل هر یک را به دست آورید: \(\left( {m \in Z} \right)\)

الف \(\left( {\left[ {{m^2}\;,\;m} \right]\;,\;{m^5}} \right)\)

ب \(\left( {2m\;,\;6{m^2}} \right)\)

پ \(\left( {3m + 1\;,\;3m + 2} \right)\)

ت \(\left[ {{m^7}\;,\;\left( {{m^2}\;,\;{m^3}} \right)} \right]\)

ث \(\left[ {\left( {72\;,\;48} \right)\;,\;120} \right]\)

الف

\(\begin{array}{l}\left( {\left[ {{m^2}\;,\;m} \right]\;,\;{m^5}} \right)\\\\ \Rightarrow (\;\mathop {\underline {\left[ {{m^2}\;,\;m} \right]} }\limits_{{m^2}} \;,\;{m^5}\;) = ({m^2}\;,\;{m^5}) = {m^2}\;,\;m \ne 0\end{array}\)

 

ب

\(\left( {2m\;,\;6{m^2}} \right) = 2\left| m \right|\quad ,\quad m \ne 0\)

(توجه داشته باشیم که : \(2m|6{m^3}\) )

 

پ

\(\left( {3m + 1\;,\;3m + 2} \right) = 1\)

( توجه داشته باشیم که \(3m + 1\) و \(3m + 2\) دو عدد صحیح متوالی اند.)

 

ت

\(\left[ {{m^7}\;,\;\left( {{m^2}\;,\;{m^3}} \right)} \right] = \left[ {{m^7}\;,\;{m^2}} \right] = \left| {{m^7}} \right|\;\;,\;\;m \ne 0\)

 

ث

\(\left[ {\left( {72\;,\;48} \right)\;,\;120} \right] = \left[ {24\;,\;120} \right] = 120\)

(توجه داشته باشیم که \(24|120\))



مای درس ، برترین اپلیکیشن کمک درسی ایران

پوشش تمام محتواهای درسی پایه گسسته
  • آزمون آنلاین تمامی دروس پایه گسسته
  • گام به گام تمامی دروس پایه گسسته
  • ویدئو های آموزشی تمامی دروس پایه گسسته
  • گنجینه ای از جزوات و نمونه سوالات تمامی دروس پایه گسسته
  • فلش کارت های آماده دروس پایه گسسته
  • گنجینه ای جامع از انشاء های آماده پایه گسسته
  • آموزش جامع آرایه های ادبی، دستور زبان، قواعد زبان انگلیسی و ... ویژه پایه گسسته

کاملا رایگان

+500 هزار کاربر


همین حالا نصب کن



فعالیت صفحه 18 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ فعالیت صفحه 18 درس 1

جواب فعالیت صفحه 18 درس 1 ریاضیات گسسته

در درس قبل دیدیم که باقی‌مانده‌های تقسیم اعداد بر 4 عبارت‌اند از 0، 1، 2 و 3. حال اگر هر کدام از این باقی‌مانده‌ها را نماینده یک مجموعه از اعداد در نظر بگیریم، می‌توانیم تقسیم هر عضو از مجموعه به عدد 4 را به ترتیب 0، 1، 2 و 3 نشان بدهیم. به این ترتیب داریم:

(مجموعه اعدادی را که باقی‌مانده تقسیم آن‌ها به عدد m مساوی با عدد r باشد با نماد [r]m نشان می‌دهیم.)

\(\begin{array}{l}{A_0} = \{ x \in \mathbb{Z}\mid x = 4k\} = \{ \ldots , - 8, - 4,0,4,8, \ldots ,16, \ldots \} = {[0]_4}\\\\{A_1} = \{ x \in \mathbb{Z}\mid x = 4k + 1\} = \{ \ldots , - 7, - 3,1,5, \ldots ,13, \ldots ,21, \ldots \} = {[1]_4}\\\\{A_2} = \{ x \in \mathbb{Z}\mid x = 4k + 2\} = \{ \ldots , - 6, \ldots ,2,6,10, \ldots \} = {[2]_4}\\\\{A_3} = \{ x \in \mathbb{Z}\mid x = 4k + 3\} = \{ \ldots , - 13, \ldots , - 5, - 1,3,7,11, \ldots \} = {[3]_4}\end{array}\)

1 دو عضو دلخواه از مجموعه A4 را در نظر بگیرید. آیا تفاضل این دو عدد مضرب 4 است؟

بله، مضرب 4 است؛ به طور مثال اگر 8 و 16 انتخاب شوند 8 = 8 16 مضرب 4 می باشد.

2 از مجموعه \(A_4\) دو عضو دلخواه را در نظر بگیرید و تفاضل آن‌ها را حساب کنید. آیا عدد حاصل مضرب 4 است؟ 

بله، مضرب 4 است؛ به طور مثال 8 = 5 13 مضرب 4 می باشد.

3 نتایج را که از (۱) و (۲) گرفتید در حالت کلی برای هر دو عضو دلخواه از A1 اثبات کنید. 

فرض کنید: \(a,b \in {A_1} \Rightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{a = 4{k_1} + 1}\\{b = \ldots }\end{array}} \right. \Rightarrow a - b = ( \ldots ) - (4{k_2} + 1)\)

\( \Rightarrow a - b = 4(\underbrace {{k_1} - {k_2}}_{{k_3}}) \Rightarrow 4\mid \ldots \)

فرض کنید: \(a,b \in {A_1} \Rightarrow \left\{ {\begin{array}{*{20}{l}}{a = 4{k_1} + 1}\\{b = 4{k_2} + 1}\end{array}} \right. \Rightarrow a - b = (4{k_1} + 1) - (4{k_2} + 1)\)

\( \Rightarrow a - b = 4(\underbrace {{k_1} - {k_2}}_{{k_3}}) \Rightarrow 4\mid a - b\)

 4 آیا درست است که بگوییم اعضای مجموعه A4 همگی در تقسیم بر عدد 4 باقی‌مانده یکسان دارند؟ در مورد مجموعه A4 چه می‌توان گفت؟

بله؛ تفاضل هر دو عدد دلخواه از \({A_3}\)، مضرب 4 است.





فعالیت صفحه 22 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ فعالیت صفحه 22 درس 1

جواب فعالیت صفحه 22 درس 1 ریاضیات گسسته

همان طور که در دورهٔ ابتدایی آموختید عدد نویسی در مبنای 10 انجام می شود که در آن ارزش مکانی ارقام، ده تا ده تا درنظر گرفته می شود (ده تا یکی می شود ده تا و ده تا ده تایی می شود صد تا و ده تا صد تایی می شود هزار تا و ...) بنابراین به راحتی می توانیم هر عدد را در مبنای ده بسط بدهیم. به عنوان مثال عدد 1397 را می توان به صورت زیر بسط داد:

\(\begin{array}{l}1397 = 1 \times 1000 + 3 \times 100 + 9 \times 10 + 7\\\\ \Rightarrow 1397 = 1 \times {10^3} + 3 \times {10^2} + 9 \times 10 + 7\end{array}\)

1 هر یک از دو عدد زیر را در مبنای ده بسط بدهید:

\(\begin{array}{l}1388109 = 1 \times {10^6} + ...\\\\13571122 = \end{array}\)

\(\begin{array}{l}1388109 = 1 \times {10^6} + 3 \times {10^5} + 8 \times {10^4} + 8 \times {10^3} + 1 \times {10^2} + 9\\\\13571122 = 1 \times {10^7} + 3 \times {10^6} + 5 \times {10^5} + 7 \times {10^4} + 1 \times {10^3} + 1 \times {10^2} + 2 \times 10 + 2\end{array}\)

2 باقی ماندهٔ تقسیم عدد A=1358112 را بر عدد 9 بیابید.

می دانیم \(10\mathop \equiv \limits^9 1\) و بنابر ویژگی های رابطهٔ هم نهشتی \({10^n}\mathop \equiv \limits^9 1\) و داریم:

\(\begin{array}{l}A\mathop = \limits^9 1 \times {10^6} + 3 \times {10^5} + \ldots + \ldots + \ldots + 1 \times {10^1} + 2\\{10^6}\mathop \equiv \limits^9 1\;\mathop \Rightarrow \limits^{ \times 1} \;1 \times {10^6}\mathop \equiv \limits^9 1\\{10^5}\mathop \equiv \limits^9 1\;\mathop \Rightarrow \limits^{ \times 3} \;3 \times {10^5}\mathop \equiv \limits^9 3\\{10^4}\mathop \equiv \limits^9 1\;\mathop \Rightarrow \limits^{ \times 5} \; \ldots \mathop \equiv \limits^9 \ldots \\{10^3}\mathop \equiv \limits^9 1\; \Rightarrow \; \ldots \times {10^3}\mathop \equiv \limits^9 \ldots \\{10^2}\mathop \equiv \limits^9 1\; \Rightarrow \;1 \times {10^2}\mathop \equiv \limits^9 \ldots \\{10^1}\mathop \equiv \limits^9 1\; \Rightarrow \;1 \times {10^1}\mathop \equiv \limits^9 \ldots \\\frac{{2\mathop \equiv \limits^9 2}}{{\;\;\;\;A\mathop \equiv \limits^9 1 + 3 + 5 + 8 + 1 + 1 + 2}}\\\end{array}\)

با جمع طرفین هم نهشتی ها داریم:

اگر دقت کنید سمت راست هم نهشتیِ اخیر مجموعِ ارقام A است. بنابراین می توان گفت «باقی ماندهٔ تقسیم هر عدد بر 9 برابر است با باقی ماندهٔ تقسیم مجموع ارقام آن عدد بر 9».

عدد n رقمی \(A = \overline {{a_{n - 1}}\,{a_{n - 2}}\,{a_{n - 3}}\,...\,{a_2}\,{a_1}\,{a_0}} \) را بسط دهید و در هم نهشتی به پیمانهٔ 9 به جای هر توان 10 عدد 1 را قرار دهید، سپس همین نتیجه گیری را در حالت کلّی بررسی کنید.

\(\begin{array}{l}A = {10^{n - 1}} \times {a_{n - 1}} + \ldots + \ldots + \ldots + {10^2}{a_2} + {10^1}{a_1} + {10^0}{a_0}\\ \Rightarrow A\mathop \equiv \limits^9 1 \times {a_{n - 1}} + \ldots + 1 \times {a_1} + {a_0}\\ \Rightarrow A\mathop \equiv \limits^9 \ldots \end{array}\)

\(\begin{array}{l}A\mathop = \limits^9 1 \times {10^6} + 3 \times {10^5} + 5 \times {10^4} + 8 \times {10^3} + 1 \times {10^2} + 1 \times {10^1} + 2\\{10^6}\mathop \equiv \limits^9 1\;\mathop \Rightarrow \limits^{ \times 1} \;1 \times {10^6}\mathop \equiv \limits^9 1\\{10^5}\mathop \equiv \limits^9 1\;\mathop \Rightarrow \limits^{ \times 3} \;3 \times {10^5}\mathop \equiv \limits^9 3\\{10^4}\mathop \equiv \limits^9 1\;\mathop \Rightarrow \limits^{ \times 5} \;5 \times {10^4}\mathop \equiv \limits^9 5\\{10^3}\mathop \equiv \limits^9 1\; \Rightarrow \;8 \times {10^3}\mathop \equiv \limits^9 8\\{10^2}\mathop \equiv \limits^9 1\; \Rightarrow \;1 \times {10^2}\mathop \equiv \limits^9 1\\{10^1}\mathop \equiv \limits^9 1\; \Rightarrow \;1 \times {10^1}\mathop \equiv \limits^9 1\\\frac{{2\mathop \equiv \limits^9 2}}{{\;\;\;\;A\mathop \equiv \limits^9 1 + 3 + 5 + 8 + 1 + 1 + 2}}\\\end{array}\)

 

\(\begin{array}{l}A = {10^{n - 1}} \times {a_{n - 1}} + \ldots + \ldots + \ldots + {10^2}{a_2} + {10^1}{a_1} + {10^0}{a_0}\\ \Rightarrow A\mathop \equiv \limits^9 1 \times {a_{n - 1}} + \ldots + 1 \times {a_1} + {a_0}\\ \Rightarrow A\mathop \equiv \limits^9 {a_{n - 1}} + {a_{n - 2}} + \ldots + {a_2} + {a_1} + {a_0}\end{array}\)





کار در کلاس صفحه 23 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ کار در کلاس صفحه 23 درس 1

جواب کار در کلاس صفحه 23 درس 1 ریاضیات گسسته

1 با توجه به اینکه \(10\mathop \equiv \limits^3 1\) نتیجه می گیریم، \(\forall k \in N\;,\;{10^k}\mathop \equiv \limits^3 1\)، بنابراین، مشابه فعالیت قبل، باقی ماندهٔ تقسیم عدد A=598348 را بر 3 بیابید و سپس یک قاعده کلّی برای یافتن باقی مانده تقسیم و بخش پذیری اعداد n رقمی بر 3 بیان کنید.

\(A = 5 \times {10^5} + 9 \times {10^4} + 8 \times {10^3} + 3 \times {10^2} + 4 \times 10 + 8\)

\(\left. \begin{array}{l}{10^5}\mathop \equiv \limits^3 \;{1_{}}{\mathop \to \limits^{ \times 5} _{}}5 \times {10^5}\mathop \equiv \limits^3 \;5\\{10^4}\mathop \equiv \limits^3 \;1_{}\mathop \to \limits^{ \times 9} _{}9 \times {10^4}\mathop \equiv \limits^3 \;9\\{10^3}\mathop \equiv \limits^3 \;1_{}\mathop \to \limits^{ \times 8} _{}8 \times {10^3}\mathop \equiv \limits^3 \;8\\{10^2}\mathop \equiv \limits^3 \;1_{}^{}\mathop \to \limits^{ \times 3} _{}3 \times {10^2}\mathop \equiv \limits^3 \;3\\10\mathop \equiv \limits^3 \;{1_{}}{\mathop \to \limits^{ \times 4} _{}}4 \times 10\mathop \equiv \limits^3 \;4\\\begin{array}{*{20}{c}}{}&{}&{}&{}\end{array}\quad \,\,\,{\kern 1pt} 8\mathop \equiv \limits^3 8\end{array} \right\}\mathop \to \limits^ + A\mathop \equiv \limits^3 5 + 9 + 8 + 3 + 4 + 8 \Rightarrow A\mathop \equiv \limits^3 1 \Rightarrow r = 1 \)

قاعده :  باقیمانده تقسیم هر عدد بر 3 ، برابر است با باقیمانده تقسیم مجموع ارقام آن عدد بر 3.

2 می دانیم که \(10\mathop \equiv \limits^{11} \; - 1\) بنابراین برای هر n زوج، \(10\mathop \equiv \limits^{11} \;1\) و برای هر n فرد \({10^n}\mathop \equiv \limits^{11} \; - 1\)، حال اگر در هم نهشتی به پیمانهٔ 11 و در بسط عدد A=4985327 به جای توان های زوجِ عدد 10 ، عدد یک و به جای توان های فرِد عدد 10 ، عدد (1-) قرار دهیم باقی ماندهٔ تقسیم عدد A را بر 11 بیابید. 

\(\begin{array}{l}A = 4 \times {10^6} + 9 \times {10^5} + 8 \times {10^4} + \;...\; + 2 \times 10 + 7\\\\ \Rightarrow A\mathop \equiv \limits^{11} \;4 \times \;...\; + \;...\; \times ( - 1) + \;...\; \times 1 + ... + 2 \times ( - 1) + 7\\\\ \Rightarrow A\mathop \equiv \limits^{11} \;7 - 2 + 3 - 5 + 8 - 9 + 4 = 6\; \Rightarrow \;r = ...\end{array}\)

\(\begin{array}{l}A = 4 \times {10^6} + 9 \times {10^5} + 8 \times {10^4} + \;...\; + 2 \times 10 + 7\\\\ \Rightarrow A\mathop \equiv \limits^{11} \;4 \times \;1\; + \;9\; \times ( - 1) + \;8\; \times 1 + ... + 2 \times ( - 1) + 7\\\\ \Rightarrow A\mathop \equiv \limits^{11} \;7 - 2 + 3 - 5 + 8 - 9 + 4 = 6\; \Rightarrow \;r = 6\end{array}\)

3 می دانیم \(10\mathop \equiv \limits^2 \;0\) و \(10\mathop \equiv \limits^5 \;0\) و \(10\mathop \equiv \limits^{10} \;...\) در این صورت:

\(\forall \;k \in N\;,\;{10^k}\mathop \equiv \limits^2 ...\) و \({10^k}\mathop \equiv \limits^5 ...\) و \({10^k}\mathop \equiv \limits^{10} \;0\)

بنابراین اگر در بسط هر عدد n رقمی مانند \(A = \overline {{a_{n - 1}}\,{a_{n - 2}}\;...\;{a_2}\,{a_1}\,{a_0}} \) به جای توان های عدد 10 (در هم نهشتی های به پیمانهٔ 2 و 5 و 10) صفر قرار دهیم خواهیم داشت:

\(\begin{array}{l}A = {10^{n - 1}}\,{a_{n - 1}} + {10^{n - 2}}\,{a_{n - 2}} + \;...\; + {10^2}\,{a_2} + {10^1}\,{a_1} + {a_0}\\\\ \Rightarrow A\mathop \equiv \limits^2 0 \times \,{a_{n - 1}} + \;...\; + \;...\; + ...\; \times {a_2} + \;...\; + {a_0}\\\\ \Rightarrow A\mathop \equiv \limits^2 \;...\;\;,\;\;A\mathop \equiv \limits^5 \;...\;\;,\;\;A\mathop \equiv \limits^{10} {a_0}\end{array}\)

نتیجهٔ حاصل را برای یافتن باقی ماندهٔ تقسیم اعداد n رقمی بر 2 و 5 و 10 و شرط بخش پذیری بر این اعداد را بیان کنید.

\(\begin{array}{l}A = {10^{n - 1}}\,{a_{n - 1}} + {10^{n - 2}}\,{a_{n - 2}} + \;...\; + {10^2}\,{a_2} + {10^1}\,{a_1} + {a_0}\\\\ \Rightarrow A\mathop \equiv \limits^2 0 \times \,{a_{n - 1}} + \;0 \times \,{a_{n - 2}}\; + \;...\; + \;0\; \times {a_2} + 0 \times \,{a_1} + {a_0}\\\\ \Rightarrow A\mathop \equiv \limits^2 \;{a_0}\;\;,\;\;A\mathop \equiv \limits^5 \;{a_0}\;\;,\;\;A\mathop \equiv \limits^{10} {a_0}\end{array}\)

تعیین بخش پذیری بر عدد 2:

باقیمانده تقسیم هر عدد بر 2، همان باقیمانده تقسیم رقم یکان آن عدد بر 2 می باشد. بنابراین عددی بر 2 بخش پذیر است که رقم یکان آن بر 2 بخش پذیر باسد؛ یعنی زقم بکان آن عددی زوج باشد.

 

تعیین بخش پذیری بر عدد 5:

باقیمانده تقسیم هر عدد بر 2، همان باقیمانده تقسیم رقم یکان آن عدد بر 5 می باشد. بنابراین عددی بر 5 بخش پذیر است که رقم یکان آن بر 5 بخش پذیر باسد؛ یعنی زقم بکان آن صفر یا 5  باشد.

 

تعیین بخش پذیری بر عدد 10:

باقیمانده تقسیم هر عدد بر 10، همان رقم یکان آن می باشد. بنابراین عددی بر 10 بخش پذیر است یکان آن صفر باشد.



مای درس ، برترین اپلیکیشن کمک درسی ایران

پوشش تمام محتواهای درسی پایه گسسته
  • آزمون آنلاین تمامی دروس پایه گسسته
  • گام به گام تمامی دروس پایه گسسته
  • ویدئو های آموزشی تمامی دروس پایه گسسته
  • گنجینه ای از جزوات و نمونه سوالات تمامی دروس پایه گسسته
  • فلش کارت های آماده دروس پایه گسسته
  • گنجینه ای جامع از انشاء های آماده پایه گسسته
  • آموزش جامع آرایه های ادبی، دستور زبان، قواعد زبان انگلیسی و ... ویژه پایه گسسته

کاملا رایگان

+500 هزار کاربر


همین حالا نصب کن



فعالیت صفحه 24 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ فعالیت صفحه 24 درس 1

جواب فعالیت صفحه 24 درس 1 ریاضیات گسسته

می دانیم هر روز از روزهای هفته، مثلاً شنبه، پس از گذشت 7 روز دوباره تکرار می شود. به عنوان مثال اگر 12 فروردین در یک سال یکشنبه باشد در این صورت 7+12=19 فروردین و 7+19=26 فروردین نیز یکشنبه می باشد. در بحث تقویم و روزهای هفته دقت دارید که شش ماه اولِ سال همگی 31 روزه و شش ماه دومِ سال غیر از اسفند (که، به جز سال کبیسه، 29 روز است) همگی 30 روزه می باشند.

حال فرض کنید در یک سال 9 دی ماه یکشنبه باشد، در همان سال 28 دی ماه چند شنبه است؟

الف با توجه به مطالب مذکور 16 دی و 23 دی یکشنبه بوده و کافی است از 23 دی تا 28 دی 5 روز بعد را حساب کنیم که به روز ... می رسیم.

ب حال اگر فاصلهٔ 9 دی تا 28 دی را حساب کنیم (19=9-28) مشاهده می شود که 19 روز فاصله داریم و چون \(19\mathop \equiv \limits^7 5\) لذا کافی است یکشنبه را مطابق جدول مقابل مبدأ فرض کرده و مشخص کنیم که 5 روز بعد چه روزی از هفته است یا عدد 5 متناظر با کدام روز است.

الف

جمعه

 

ب

با روز جمعه است.

1 اگر در یک سال، اول مهر شنبه باشد در این صورت 12 بهمن در همان سال چه روزی است؟

29 روز در مهر ماه و سه ماه آبان، آذر و دی و 12 روز تا 12 بهمن، فاصلهٔ 1 مهر است تا 12 بهمن؛ یعنی \(d = 3 + 29 \times 12 + 30 = 131\)  از طرفی \(131\mathop \equiv \limits^7 \;...\) و با توجه به جدول فوق روز متناظر با عدد ... پنجشنبه است، یعنی 12 بهمن در آن سال پنجشنبه است.

 

29 روز در مهر ماه و سه ماه آبان، آذر و دی و 12 روز تا 12 بهمن، فاصلهٔ 1 مهر است تا 12 بهمن؛ یعنی 131=12+30×3+29=d از طرفی \(131\mathop \equiv \limits^7 \;5\) و با توجه به جدول فوق روز متناظر با عدد 5 پنجشنبه است، یعنی 12 بهمن در آن سال پنجشنبه است.

 2 از روی تقویم سال جاری روز هفته را برای هفتم تیر مشخص کنید و با توجه به آن و به روش فوق مشخص کنید که 22 بهمن در سال جاری چه روزی از هفته خواهد بود. درستی پاسخ خود را از روی تقویم نیز بررسی کنید.

برای سال 1404 ، می دانیم هفتم تیر شنبه می باشد؛

\(\begin{array}{l}d = (31 - 7) + 2 \times 31 + 4 \times 30 + 22 = \\\\24 + 62 + 120 + 22 = 228\\\\228\mathop \equiv \limits^7 4\end{array}\)

بنابراین:

22 بهمن ماه سال 1404 در روز چهارشنبه می باشد.





فعالیت صفحه 26 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ فعالیت صفحه 26 درس 1

جواب فعالیت صفحه 26 درس 1 ریاضیات گسسته

1 آیا می توانید یک کیسهٔ 19 کیلویی را با وزنه های 3 و 4 کیلویی وزن کنید؟ (می توانید از یکی از دو وزنه یا هر دو با هم استفاده کنید و از هر وزنه به تعداد کافی در اختیار داریم)

الف یک جواب مسئله استفاده از 4 وزنهٔ 4 کیلویی و یک وزنهٔ 3 کیلویی است.

\(4 × … + 1 × 3 = …\)

ب آیا برای این مسئله می توانید یک جواب دیگر بیابید؟

\(1 × … + … × 5 = 19\)

در واقع شما به دنبال جواب های حسابی (صحیح و نامنفی) برای معادلهٔ \(4 \times x + 3 \times y = 19\) هستید.

(x تعداد وزنه های 4 کیلویی به کار رفته و y تعداد وزنه های 3 کیلویی به کار رفته است).

الف

\(4 × 4 + 1 × 3 = 19\)

 

ب

\(1 × 4 + 3 × 5 = 19\)

2 اگر در قسمت قبل بخواهیم فقط از وزنه های 2 و 4 کیلویی استفاده کنیم آیا عمل توزین امکان پذیر است؟

باید جواب هایی چون \(y \in W\) و x بیابیم که \(... \times x + ... \times y = ...\)چون مجموع دو عدد زوج همواره ... است پس چنین x و y ای در W وجود ندارد.

\( - 4 \times x + 2 \times y = 19\) زوج





کار در کلاس صفحه 27 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ کار در کلاس صفحه 27 درس 1

جواب کار در کلاس صفحه 27 درس 1 ریاضیات گسسته

1 با تبدیل معادلهٔ سیالهٔ 4x+5y=9 به معادلهٔ هم نهشتی و حل آن، جواب های عمومی این معادلهٔ سیاله را بیابید.

\(\begin{array}{l}4x + 5y = 9\; \Rightarrow \;4x\mathop \equiv \limits^ \cdots ...\\\\ \Rightarrow \;4x\mathop \equiv \limits^5 9 - \;...\; \Rightarrow \;4x\mathop \equiv \limits^5 4\\\\ \Rightarrow \;x\mathop \equiv \limits^5 ...\; \Rightarrow \;\left. {\underline {\, {\;x = 5k + \;...\;} \,}}\! \right| \\\\ \Rightarrow \;4(5k + 1) + 5y = 9\\\\ \Rightarrow \;20k + 4 + 5y = 9\\\\ \Rightarrow \;20k + 5y = 5\\\\ \Rightarrow \;4k + y = 1\; \Rightarrow \;\left. {\underline {\, {\;y = ...\,k + 1\;} \,}}\! \right| \end{array}\)

\(\begin{array}{l}4x + 5y = 9\; \Rightarrow \;4x\mathop \equiv \limits^5 9\\\\ \Rightarrow \;4x\mathop \equiv \limits^5 9 - \;5\; \Rightarrow \;4x\mathop \equiv \limits^5 4\\\\ \Rightarrow \;x\mathop \equiv \limits^5 1\; \Rightarrow \;\left. {\underline {\, {\;x = 5k + 1\;} \,}}\! \right| \\\\ \Rightarrow \;4(5k + 1) + 5y = 9\\\\ \Rightarrow \;20k + 4 + 5y = 9\\\\ \Rightarrow \;20k + 5y = 5\\\\ \Rightarrow \;4k + y = 1\; \Rightarrow \;\left. {\underline {\, {\;y = - 4\,k + 1\;} \,}}\! \right| \end{array}\)

2 در قسمت 1 فعالیت قبل مشخص کنید به چند طریق می توان عمل وزن کردن را انجام داد.

کافی است جواب های عمومی معادلهٔ 4x+3y=19 را (بر حسب k) بیابیم و به ازای هر  که x و y منفی نباشند تعداد حالت ها را شمارش کنیم:

\(\begin{array}{l}4x + 3y = 19\; \Rightarrow \;4x = \;...\\\\ \Rightarrow \;4x\mathop \equiv \limits^3 \;1\; \Rightarrow \;4x\mathop \equiv \limits^3 \;1 + \;...\\\\ \Rightarrow \;4x\mathop \equiv \limits^3 \;4 \times 1\; \Rightarrow \underline {\;x = 3k + 1\;} \\\\ \Rightarrow \;4(3k + 1) + 3y = 19\\\\ \Rightarrow \;12k + 4 + 3y = 19\\\\ \Rightarrow \;12k + 3y = \;...\; \Rightarrow \;... + y = 5\\\\ \Rightarrow \;\underline {\;y = - 4k + 5\;} \\\\ \Rightarrow \;k = 0\; \Rightarrow \;\left\{ \begin{array}{l}x = 1\\y = 5\end{array} \right.\;\;,\;\;k = ...\; \Rightarrow \;\left\{ \begin{array}{l}x = 4\\y = 1\end{array} \right.\end{array}\)

به ازای k=2 و بیشتر از آن y<0 و به ازای k=-1 و کمتر از آن x<0 که قابل قبول نمی باشند و لذا به دو صورت فوق می توان این کیسهٔ 19 کیلویی را وزن کرد.

\(\begin{array}{l}4x + 3y = 19\; \Rightarrow \;4x\mathop \equiv \limits^3 \;19\\\\ \Rightarrow \;4x\mathop \equiv \limits^3 \;1\; \Rightarrow \;4x\mathop \equiv \limits^3 \;1 + \;3\\\\ \Rightarrow \;4x\mathop \equiv \limits^3 \;4 \times 1\; \Rightarrow \underline {\;x = 3k + 1\;} \\\\ \Rightarrow \;4(3k + 1) + 3y = 19\\\\ \Rightarrow \;12k + 4 + 3y = 19\\\\ \Rightarrow \;12k + 3y = 15\; \Rightarrow \;4k + y = 5\\\\ \Rightarrow \;\underline {\;y = - 4k + 5\;} \\\\ \Rightarrow \;k = 0\; \Rightarrow \;\left\{ \begin{array}{l}x = 1\\y = 5\end{array} \right.\;\;,\;\;k = 1\; \Rightarrow \;\left\{ \begin{array}{l}x = 4\\y = 1\end{array} \right.\end{array}\)



مای درس ، برترین اپلیکیشن کمک درسی ایران

پوشش تمام محتواهای درسی پایه گسسته
  • آزمون آنلاین تمامی دروس پایه گسسته
  • گام به گام تمامی دروس پایه گسسته
  • ویدئو های آموزشی تمامی دروس پایه گسسته
  • گنجینه ای از جزوات و نمونه سوالات تمامی دروس پایه گسسته
  • فلش کارت های آماده دروس پایه گسسته
  • گنجینه ای جامع از انشاء های آماده پایه گسسته
  • آموزش جامع آرایه های ادبی، دستور زبان، قواعد زبان انگلیسی و ... ویژه پایه گسسته

کاملا رایگان

+500 هزار کاربر


همین حالا نصب کن



تمرین صفحه 29 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ تمرین صفحه 29 درس 1

جواب تمرین صفحه 29 درس 1 ریاضیات گسسته

1 عدد 1398 به کدام دستهٔ هم نهشتی به پیمانهٔ 9 تعلق دارد؟

به دسته هم نهشتی  \({\left[ 3 \right]_{\;9}} = \left\{ {x \in \mathbb{Z}|x = 9k + 3} \right\}\)  تعلق دارد  \(1398\mathop \equiv \limits^9 1 + 3 + 9 + 8\mathop \equiv \limits^9 3 \Rightarrow \)

2 اگر \(k \in Z\)، ثابت کنید فقط یکی از سه حالت زیر امکان پذیر است 

\(k\mathop \equiv \limits^3 \;0\) یا \(k\mathop \equiv \limits^3 \;1\) یا \(k\mathop \equiv \limits^3 \;2\)

(به عبارت دیگر \(k \in {\left[ 0 \right]_3}\) یا \(k \in {\left[ 1 \right]_3}\) یا \(k \in {\left[ 2 \right]_3}\))

باقیمانده تقسیم هر عدد صحیح همچون k بر عدد 3 ، یکی از اعداد 0 یا 1 یا 2 می باشد، به عبارت دیگر \(3|k - 0\) یا \(3|k - 1\) یا \(3|k - 2\) وطبق تعریف هم نهشتی \(k\mathop \equiv \limits^3 0\) یا \(k\mathop \equiv \limits^3 1\) یا \(k\mathop \equiv \limits^3 2\) 

3 اگر \(a\mathop \equiv \limits^m \;b\)، n|m ثابت کنید \(a\mathop \equiv \limits^n \;b\). 

\(\begin{array}{l}a\mathop \equiv \limits^m b \Rightarrow a - b\mathop \equiv \limits^m 0 \Rightarrow m|a - b\quad \\\\\mathop \Rightarrow \limits^{n|m} \quad n|a - b \Rightarrow a - b\mathop \equiv \limits^n 0 \Rightarrow a\mathop \equiv \limits^n b\end{array}\)

4 فرض کنیم، \(a\mathop \equiv \limits^m \;b\) و \(b\mathop \equiv \limits^n \;c\) و  \((m,n)=d\) در این صورت ثابت کنید \(a\mathop \equiv \limits^d \;c\). 

\(\left. \begin{array}{l}a\mathop \equiv \limits^m b\quad \mathop \Rightarrow \limits^{d|m} \quad a\mathop \equiv \limits^d b\\b\mathop \equiv \limits^m c\quad \mathop \Rightarrow \limits^{d|n} \quad b\mathop \equiv \limits^d c\end{array} \right\} \Rightarrow a\mathop \equiv \limits^d c\)

5 ثابت کنید: اگر باقی مانده های تقسیم دو عدد a و b بر m مساوی باشند آن گاه \(a\mathop \equiv \limits^m \;b\). 

روش اول : گیریم باقیمانده تقسیم دو عدد بر m برابر 2 باشد، در نتیجه:

\(\left. \begin{array}{l}a\mathop \equiv \limits^m r\\b\mathop \equiv \limits^m r\end{array} \right\} \Rightarrow a\mathop \equiv \limits^m b\)

روش دوم:

\(\begin{array}{l}\left. \begin{array}{l}a = mq + r\\b = mq' + r\end{array} \right\} \Rightarrow a - b = m(q - q')\\\\ \Rightarrow m|a - b \Rightarrow a\mathop \equiv \limits^m b\end{array}\)

6 عکس تمرین 5 را بیان و اثبات کنید. 

اگر \(a\mathop \equiv \limits^m b\) آنگاه باقیمانده تقسیم دو عدد بر a و b بر m ، مساوی است.

اثبات:

گیریم باقیمانده تقسیم a بر  m برابر \({r_1}\) و باقیمانده تقسیم b بر m ، برابر \({r_2}\) باشد، پس:

\(\begin{array}{l}\left. \begin{array}{l}a = mq + {r_1}\\b = mq' + {r_2}\end{array} \right\}\\\\ \Rightarrow a - b = m(q - q') + ({r_1} - {r_2})\quad \left( I \right)\\\\a\mathop \equiv \limits^m b \Rightarrow a - b = mq''\quad \left( {II} \right)\\\\\left. \begin{array}{l}\mathop \Rightarrow \limits^{\left( I \right)\;,\;\left( {II} \right)} \;\;mq'' = m(q - q') + ({r_1} - {r_2})\\\\ \Rightarrow ({r_1} - {r_2}) = m(q'' + q' - q) \Rightarrow m|{r_1} - {r_2}\\\\0 \le {r_1}\;,\;{r_2} < m \Rightarrow \left| {{r_1} - {r_2}} \right| < m\end{array} \right\}\\\\ \Rightarrow \quad \left( {III} \right)\\\\\mathop \Rightarrow \limits^{\left( {III} \right)} {r_1} - {r_2} = 0 \Rightarrow {r_1} = {r_2}\end{array}\)

٧ با استفاده از بسط دو جمله ای خیّام یعنی، 

\(\begin{array}{l}{(a + b)^n} = \left( \begin{array}{l}n\\0\end{array} \right) \times {a^n} + \left( \begin{array}{l}n\\1\end{array} \right) \times {a^{n - 1}}\,b + \left( \begin{array}{l}n\\2\end{array} \right) \times {a^{n - 2}}\,{b^2}\\\\ + \left( \begin{array}{l}n\\3\end{array} \right) \times {a^{n - 3}}\,{b^3} + \;...\; + \left( \begin{array}{l}n\\n\end{array} \right) \times {b^n}\end{array}\)

ثابت کنید که برای هر \(n \in N\) و \(k \in Z\)، a همواره \({(a + b)^n}\;\mathop \equiv \limits^{ab} \;{a^n} + {b^n}\).

\(\left. \begin{array}{l}\left( {\begin{array}{*{20}{c}}n\\0\end{array}} \right){a^n} = {a^n}\mathop \equiv \limits^{ab} {a^n}\\\left( {\begin{array}{*{20}{c}}n\\1\end{array}} \right){a^{n - 1}}b\mathop \equiv \limits^{ab} 0\\\left( {\begin{array}{*{20}{c}}n\\2\end{array}} \right){a^{n - 2}}{b^2}\mathop \equiv \limits^{ab} 0\\\left( {\begin{array}{*{20}{c}}n\\3\end{array}} \right){a^{n - 3}}{b^3}\mathop \equiv \limits^{ab} 0\\\;\;\, \vdots \\\left( {\begin{array}{*{20}{c}}n\\{n - 1}\end{array}} \right)a{b^{n - 1}}\mathop \equiv \limits^{ab} 0\\\left( {\begin{array}{*{20}{c}}n\\n\end{array}} \right){b^n} = {b^n}\mathop \equiv \limits^{ab} {b^n}\end{array} \right\}\mathop \Rightarrow \limits^ + \;{(a + b)^n}\mathop \equiv \limits^{ab} {a^n} + {b^n}\)

8 با توجه به تمرین 7 ثابت کنید عدد \({23^{51}} - {11^{51}} - {12^{51}}\) بر عدد 132 بخش پذیر است. 

طبق تمرین 7، می توان نوشت:

\(\begin{array}{l}{(23)^{51}} = {(11 + 12)^{51}}\mathop \equiv \limits^{11 \times 12} {11^{51}} + {12^{51}}\\\\ \Rightarrow {(23)^{51}} - ({11^{51}} + {12^{51}})\mathop \equiv \limits^{132} 0\\\\ \Rightarrow {23^{51}} - {11^{51}} - {12^{51}}\mathop \equiv \limits^{132} 0\end{array}\)

عدد \({23^{51}} - {11^{51}} - {12^{51}}\) بر 132 بخش پذیر است.

9 باقی مانده تقسیم عدد \(A = ({2^{11}} + 7) \times 9\) را بر 23 بیابید. 

\(\begin{array}{l}{2^5}\mathop \equiv \limits^{23} 9\mathop \to \limits^{{{()}^2}} {2^{10}}\mathop \equiv \limits^{23} 81\mathop \equiv \limits^{23} 12\\\\\mathop \to \limits^{ \times 2} {2^{11}}\mathop \equiv \limits^{23} 24\mathop \equiv \limits^{23} 1\mathop \to \limits^{ + 7} {2^{11}} + 7\mathop \equiv \limits^{23} 8\\\\\mathop \to \limits^{ \times 9} ({2^{11}} + 7) \times 9\mathop \equiv \limits^{23} 72\mathop \equiv \limits^{23} 3 \Rightarrow r = 3\end{array}\)

10 اگر دو عدد (3a-5) و (4a-7) رقم یکان برابر داشته باشند رقم یکانِ عدد (9a+6) را به دست آورید. 

طبق تمرین 5، دو عدد 3a-5 و 4a-7  به پیمانه 10، با یکدیگر هم نهشت اند:

\(\begin{array}{l}4a - 7\mathop { \equiv \;}\limits^{10} 3a - 5 \Rightarrow 4a - 3a\mathop \equiv \limits^{10} \;7 - 5\\\\ \Rightarrow a\mathop \equiv \limits^{10} \;2\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{ \times 9} \;\;9\;a\mathop \equiv \limits^{10} 18\\\\\mathop \Rightarrow \limits^{ + 6} \;\;9a + 6\mathop \equiv \limits^{10} 24\mathop \equiv \limits^{10} \;4 \Rightarrow 9a + 6\mathop \equiv \limits^{10} 4\end{array}\)

رقم یکان 4 است.

11 باقی مانده تقسیم عدد \(A=1!+2!+3!+…+500!\) را بر 10 به دست آورید (رقم یکان A را بیابید.) 

\(\begin{array}{l}\left. \begin{array}{l}1!\;\mathop \equiv \limits^{10} \;1\\2!\;\mathop \equiv \limits^{10} \;2\\3!\;\mathop \equiv \limits^{10} \;6\\4!\;\mathop \equiv \limits^{10} \;24\;\mathop \equiv \limits^{10} \;4\\5!\;\mathop \equiv \limits^{10} \;20\;\mathop \equiv \limits^{10} \;0\\6!\;\mathop \equiv \limits^{10} \;0\\\;\;\;\; \vdots \\500!\;\mathop \equiv \limits^{10} \;0\end{array} \right\}\\\\\mathop \Rightarrow \limits^ + A\;\mathop \equiv \limits^{10} \;1 + 2 + 6 + 4 + 0 + \cdots + 0 = 13\;\mathop \equiv \limits^{10} \;3\\\\ \Rightarrow A\;\mathop \equiv \limits^{10} \;3\end{array}\)

12 جواب های عمومی معادلهٔ سیالهٔ خطی 7x+5y=11 را به دست آورید. 

\(\begin{array}{l}7x + 5y = 11 \Rightarrow 7x = - 5y + 11\\\\ \Rightarrow 7x\;\mathop \equiv \limits^5 \;11 \Rightarrow 7x\;\mathop \equiv \limits^5 \;11 + 2 \times 5 = 21\;\\\\\;\mathop \Rightarrow \limits^{ \div 7} \;x\;\mathop \equiv \limits^5 \;3\;\; \Rightarrow x = 5k + 3\;,\;k \in \mathbb{Z}\quad \\\\\mathop \Rightarrow \limits^{7x + 5y = 11} \;\;\,7(5k + 3) + 5y = 11\\\\ \Rightarrow y = - 7k - 2\;\;,\;\;k \in \mathbb{Z}\end{array}\)

13 به چند طریق می توان 29000 تومان را به اسکناس های 2000 و 5000 تومانی تبدیل کرد؟ 

تعداد اسکناس های 2000 تومانی را x و تعداد اسکناس های 5000 تومانی را y در نظر می گیریم؛ بنابراین:

\(\begin{array}{*{20}{l}}{2000x + 5000y = 29000\:\:}\\{}\\{\mathop \Rightarrow \limits^{ \div 1000} \:\:2x + 5y = 29}\\{}\\{5y\:\mathop \equiv \limits^2 \:29 \Rightarrow 5y\:\mathop \equiv \limits^2 \:29 - 12 \times 2 = 5}\\{}\\{\mathop \Rightarrow \limits^{ \div 5} \:\:y\:\mathop \equiv \limits^2 \:1 \Rightarrow y = 2k + 1}\\{}\\{\mathop \Rightarrow \limits^{2x + 5y = 29} \:\:\:2x + 5(2k + 1) = 29}\\{}\\{ \Rightarrow x = - 5k + 12}\end{array}\)

به 3 طریق می توان خرد کرد.

14 معادله های هم نهشتی زیر را در صورت امکان حل کرده و جواب های عمومی آنها را به دست آورید. 

الف \(423x\;\mathop \equiv \limits^{11} \;79\)

ب \(8x\;\mathop \equiv \limits^{12} \;20\)

ج \(51x\;\mathop \equiv \limits^6 \;11\)

الف

\(\begin{array}{*{20}{l}}\begin{array}{l}\left. {\begin{array}{*{20}{l}}{423\:\mathop \equiv \limits^{11} \:5 \Rightarrow 423x\:\mathop \equiv \limits^{11} \:5x}\\{79\:\mathop \equiv \limits^{11} \:2}\end{array}} \right\}\\\\ \Rightarrow 5x\:\mathop \equiv \limits^{11} \:2 \Rightarrow 5x\:\mathop \equiv \limits^{11} \:2 + 3 \times 11 = 35\end{array}\\\begin{array}{l}\\x\:\mathop \equiv \limits^{11} \:7 \Rightarrow x = 11k + 7\;\;\:,\;\;\:k \in \mathbb{Z}\end{array}\end{array}\)

 

ب

\(\begin{array}{l}8x\:\mathop \equiv \limits^{12} \:20 - 12 = 8 \Rightarrow x\:\mathop \equiv \limits^3 \:1\\\\ \Rightarrow x = 3k + 1\;\;\:,\;\;\:k \in \mathbb{Z}\end{array}\)

 

ج

\(\left. {\begin{array}{*{20}{l}}{(51\:,\:6) = 3}\\{3\not{|}11}\end{array}} \right\} \Rightarrow \)

معادله جواب ندارد.

15 اگر اوّل مهر ماه در یک سال روز یکشنبه باشد، 7 اسفندماه در همان سال چه روزی از هفته است؟ 

= اسفند + بهمن + دی + آذر + آبان + مهر

\((30 - 1) + 4 \times 30 + 7\: = 156\mathop \equiv \limits^7 \:2\)

7 اسفند روز سه شنبه می باشد.

١6 اگر 12 بهمن در یک سال جمعه باشد، 31 مرداد ماه در همان سال چه روزی از هفته است؟ 

= بهمن + دی + آذر + آبان + مهر + شهریور

\( = 31 + 4 \times 30 + 12 = 163\:\mathop \equiv \limits^7 \:2\)

در جدول برای روز جمعه عدد 2 را می نویسیم، سپس اعداد قبل و بعد آن را تعیین می کنیم؛ عدد صفر مربوط به روز 31 مرداد است.

31 مرداد روز چهارشنبه بوده است.

17 همهٔ اعداد صحیح چون a را بیابید که 5 برابر آنها به علاوهٔ 9 بر 11 بخش پذیر باشد. 

\(\begin{array}{l}5a + 9\;\mathop \equiv \limits^{11} \;0 \Rightarrow 5a\;\mathop \equiv \limits^{11} \; - 9\;\mathop \equiv \limits^{11} \; - 9 + 4 \times 11 = 35\\\\\mathop \to \limits^{ \div 5} a\;\mathop \equiv \limits^{11} \;7 \Rightarrow a = 11k + 7\quad ,\quad k \in \mathbb{Z}\end{array}\)

١8 به چند طریق می توان یک کیسهٔ 23 کیلویی را با وزنه های 3 و 5 کیلویی وزن کرد؟ 

تعداد وزنه های 3 کیلویی را با x و تعداد وزن های 5 کیلویی را با y نمایش می دهیم؛ بنابراین:

\(\begin{array}{l}3x + 5y = 23 \Rightarrow 5y\;\mathop \equiv \limits^3 \;23\;\mathop \equiv \limits^3 \;23 - 3 = 20\\\\ \Rightarrow y\;\mathop \equiv \limits^3 \;4 \Rightarrow y = 3k + 4\\\\{\mathop \to \limits^{3x + 5y = 23} _{}}3x + 5(3k + 4) = 23 \Rightarrow x = - 5k + 1\end{array}\)

به 2 طریق می توان وزن کرد.

١9 به چند طریق می توان از بین دو نوع گل یک دسته گل شاملِ 9 شاخه به دلخواه انتخاب کرد؟ 

تعداد گل های نوع اول را x و تعداد گل های نوع دوم را  y می نامیم؛ بنابراین:

\(\begin{array}{l}x + y = 9 \Rightarrow x = - y + 9 \Rightarrow x\;\mathop \equiv \limits^1 \;9\\\\ \Rightarrow x = k + 9\;\;\mathop \Rightarrow \limits^{x + y = 9} \;\;k + 9 + y = 9\\\\ \Rightarrow y = - \;k\end{array}\)

به 10 طریق می توان یک دسته گل شامل 9 شاخه تهیه کرد.

20 شخصی در یک مسابقهٔ علمی شرکت کرده است. او به سؤالات 7 امتیازی و 9 امتیازی پاسخ داده و مجموعاً 73 امتیاز کسب کرده است. این شخص به چه صورت هایی توانسته این امتیاز را به دست آورد؟ (پاسخ به هر سؤال یا امتیاز کامل دارد و یا امتیازی ندارد) 

تعداد سؤالات 7 امتیازی گه امتیاز کامل گرفته را با x و تعداد سؤالات 9 امتیازی را که امتیاز کامل گرفته را با y  نمایش می دهیم؛ بنابراین:

\(\begin{array}{l}7x + 9y = 73 \Rightarrow 9y\;\mathop \equiv \limits^7 \;73\;\mathop \equiv \limits^7 \;3\\\\\mathop \Rightarrow \limits^{ \div 3} \;\;3y\;\mathop \equiv \limits^7 \;1\;\mathop \equiv \limits^7 \;1 - 7 = - 6\\\\\mathop \Rightarrow \limits^{ \div 3} \;\;y\;\mathop \equiv \limits^7 \; - 2 \Rightarrow y = 7k - 2\\\\\mathop \Rightarrow \limits^{7x + 9y = 73} \;\;7x + 9(7k - 2) = 73\\\\ \Rightarrow x = - 9k + 13\end{array}\)

\(k = 1 \Rightarrow \left\{ \begin{array}{l}x = 4\\y = 5\end{array} \right. \Rightarrow \)

فقط به یک صورت می توانسته این امتیاز را کسب کند.





مثال صفحه 4 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ مثال صفحه 4 درس 1

جواب مثال صفحه 4 درس 1 ریاضیات گسسته

ثابت کنید اگر a و b دو عدد حقیقی باشند و ab=0 آنگاه a=0 و b=0 .

حل: برای a دو حالت ممکن است رخ دهد:

الف اگر a=0، در این حالت حکم برقرار است (چرا؟)

ب اگر \(a \ne 0\) در این حالت \({a^{ - 1}}\) (معکوس a) یک عدد حقیقی است و با ضرب طرفین رابطه ab=0 در \({a^{ - 1}}\) داریم:

\(\begin{array}{l}ab = 0 \Rightarrow {a^{ - 1}}(ab) = {a^{ - 1}} \times 0\\\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\, \Rightarrow b = 0\end{array}\) 

بنابراین در هر دو حالت حکم برقرار است.

زیرا:

\(a = 0 \Rightarrow ab = 0 \times b = 0\)





مثال صفحه 6 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ مثال صفحه 6 درس 1

جواب مثال صفحه 6 درس 1 ریاضیات گسسته

\({a_1}\)، \({a_2}\) و \({a_3}\) عددهایی صحیح هستند و \({b_1}\)، \({b_2}\) و \({b_3}\) هم همان اعداد ولی به ترتیب دیگری قرار گرفته اند. ثابت کنید \(({a_1} - {b_1})({a_2} - {b_2})({a_3} - {b_3})\) عددی زوج است.

حل: برای درک بهتر مسئله، مثالی ارائه می کنیم. \({a_1}\)، \({a_2}\) و  \({a_3}\) را به ترتیب، 5، 8 و 1 در نظر می گیریم و \({b_1}\)، \({b_2}\) و \({b_3}\) را 8، 1 و 5 در نظر می گیریم، داریم:

\(\begin{array}{l}({a_1} - {b_1})({a_2} - {b_2})({a_3} - {b_3}) = \\\\(5 - 8)(8 - 1)(1 - 5) = \\\\( - 3)(7)( - 4) = 84\end{array}\)

اگر \(({a_1} - {b_1})({a_2} - {b_2})({a_3} - {b_3})\) زوج نباشد (فرض خلف) پس عددی فرد است. پس هر سه عامل \({a_1} - {b_1}\)، \({a_2} - {b_2}\) و \({a_3} - {b_3}\) هم باید فرد باشند (چرا؟) و در نتیجه مجموع آنها هم باید عددی فرد باشد، یعنی \(({a_1} - {b_1}) + ({a_2} - {b_2}) + ({a_3} - {b_3})\) باید عددی فرد باشد. امّا مجموع این سه عبارت صفر است!

به این دلیل که حاصل ضرب سه عدد زمانی برابر با عدد فرد می باشد که هیچ کدام از اعداد داده شده، زوج نباشند؛ پس بایستی حتما فرد باشند.



مای درس ، برترین اپلیکیشن کمک درسی ایران

پوشش تمام محتواهای درسی پایه گسسته
  • آزمون آنلاین تمامی دروس پایه گسسته
  • گام به گام تمامی دروس پایه گسسته
  • ویدئو های آموزشی تمامی دروس پایه گسسته
  • گنجینه ای از جزوات و نمونه سوالات تمامی دروس پایه گسسته
  • فلش کارت های آماده دروس پایه گسسته
  • گنجینه ای جامع از انشاء های آماده پایه گسسته
  • آموزش جامع آرایه های ادبی، دستور زبان، قواعد زبان انگلیسی و ... ویژه پایه گسسته

کاملا رایگان

+500 هزار کاربر


همین حالا نصب کن



مثال صفحه 6 درس آشنایی با نظریۀ اعداد ریاضیات گسسته

پاسخ مثال صفحه 6 درس 1

جواب مثال صفحه 6 درس 1 ریاضیات گسسته

ترکیب دو شرطی \(a = b \Leftrightarrow {a^3} = {b^3}\,\,\,,\,\,\,(a\,,\,b\, \in \mathbb{R})\) درست است ولی ترکیب دو شرطی \(a = b \Leftrightarrow {a^2} = {b^2}\) درست نیست (چرا؟)

به این دلیل که یک طرف این ترکیب همواره درست است و طرف دیگر آن همیشه درست نمی باشد؛ به عبارتی دیگر:

\(\begin{array}{l}a = b \Rightarrow {a^2} = {b^2}\\\\{a^2} = {b^2} \Rightarrow a = \pm b\\\\{a^2} = {b^2} \Rightarrow \left\{ \begin{array}{l}a = b\\\\a = - b\end{array} \right.\\\\ \Rightarrow \\\\a = b\not \Leftrightarrow {a^2} = {b^2}\end{array}\)






محتوا مورد پسند بوده است ؟

4.7 - 59 رای