دانلود اپلیکیشن
بررسی و تحقیق کرده و درباره نتیجه آن در کلاس گفت وگو کنید
مرکز آموزشی «ربع رشیدی»، در چه زمانی و توسط چه کسی و در کجا ساخته شد؟ ویژگی های علمی و فرهنگی آن چیست؟ تأکید اسلام بر علم آموزی و عمومی کردن دانش، چه تأثیری بر گسترش مراکز آموزشی داشته است؟
مجتمع آموزشی و علمی «ربع رشیدی» در اواخر قرن هفتم و اوایل قرن هشتم هجری (دوره ایلخانیان) توسط خواجه رشیدالدین فضل‌الله همدانی، وزیر دانشمند و مدبر ایرانی، در شهر تبریز بنا شد.
ویژگی‌های علمی و فرهنگی ربع رشیدی:
ساختار جامع دانشگاهی: این مجموعه در واقع یک شهر دانشگاهی بزرگ و خودمختار بود که از چهار دانشکده (به همین دلیل ربع نامیده می‌شد)، کتابخانه‌های عظیم، بیمارستان (دارالشفاء)، دارالایتام، کارگاه‌های تولید کاغذ، مساجد و استراحتگاه‌هایی برای دانشجویان تشکیل می‌شد.
جایگاه بین‌المللی: ربع رشیدی در زمان خود یک مرکز علمی جهانی بود که دانشمندان، پزشکان و دانشجویان را از اقصا نقاط جهان (از چین و هند تا مصر و اروپا) به تبریز جذب می‌کرد تا در علومی نظیر پزشکی، نجوم، فلسفه، ریاضیات و علوم دینی به تحقیق و تحصیل بپردازند.
پشتوانه اقتصادی (وقف): هزینه‌های کلان اداره این مجتمع، حقوق اساتید و هزینه زندگی و تحصیل دانشجویان از طریق سیستم گسترده «وقف» که خواجه رشیدالدین در شهرهای مختلف پایه‌گذاری کرده بود، به صورت مستمر تأمین می‌شد.
تأثیر تأکید اسلام بر علم‌آموزی و عمومی کردن دانش: تأکید مکرر دین اسلام بر ارزش علم و دانش، باعث شد تا انحصار آموزش که در دوران باستان اغلب در اختیار اشراف و طبقات خاصی بود، شکسته شود. با تبدیل شدن علم‌آموزی به یک فریضه و فضیلت عمومی، بستری فراهم شد تا واقفان، خیّرین و حاکمان به ساخت و توسعه مساجد، مدارس، نظامیه‌ها و مجتمع‌های عظیم آموزشی روی آورند. این رویکرد دینی نه تنها باعث گسترش فیزیکی مراکز آموزشی در سراسر جغرافیای جهان اسلام شد، بلکه با تشویق به یادگیری از سایر ملل، زمینه را برای ترجمه آثار علمی، تبادل فرهنگی و در نهایت شکوفایی تمدن اسلامی فراهم کرد.
1736019749.png)
